자율적 학습공동체 프로그램이 대학생의 전문가 역량 및 학교태도에 미치는 영향

• 영문명: The Influence of Learning Community on Professional Competence and Attitude for College in College Students
• 발행기관: 학습자중심교과교육학회
• 저자명: 장미숙(Jang Misuk) 박영신(Park Youngshin) 안현아(Ahn Hyunah) 김경이(Kim Kyungyee)
• 간행물 정보: 『학습자중심교과교육연구』제17권 15호, 373~399쪽, 전체 27쪽
• 주제분류: 사회과학 > 교육학
• 파일형태: PDF
• 발행일자: 2017.08.15

국문 초록

본 연구는 다양한 주제와 분야의 학습활동을 목적으로 대학에서 자율적으로 구성된 학습공동체가 대학생들의 역량에 어떤 영향을 미칠 수 있는지 확인하기 위해 수행되었다. C대학교에서 2016년에 5월부터 12월까지 진행된 학습공동체 프로그램의 참여 학생 792명이 연구에 참여하였다. 참여 학생들에게 2차에 걸친 설문조사를 통해 대학생 핵심역량과 학업역량, 전문가 역량, 그리고 학교태도를 측정 자료로 수집하였다. 수집된 자료를 바탕으로 학생들의 프로그램 참여 전후의 점수 변화를 분석하였다. 분석 결과, 주제와 활동목적의 다양성에도 불구하고 학습공동체에 참여했던 학생들은 활동 초반보다 활동 종료 시점에 전문가 역량이 향상되었다. 또한 학생들의 학교에 대한 태도 역시 활동 초반 보다 활동 종료 시점에 긍정적인 방향으로 변화하였다. 학생들의 이러한 전문가 역량 향상 결과는 학생의 개인 역량 수준에 따라 상이하게 나타났다. 상대적으로 낮은 수준의 역량을 가진 것으로 평가된 학생들이 높은 역량을 가진 것으로 평가된 학생들 보다 전문가 역량이 크게 향상되는 것으로 나타났다. 이러한 결과는 대학생들의 학교에 대한 태도에서도 동일한 양상으로 관찰되었다. 본 연구의 결과는 수업 내 활동이나 단일한 목적을 위해 구성된 학습공동체가 아닌 다양한 목적을 위해 구성된 이질적인 학습공동체들도 공동체 활동만으로도 학생들이 공통적으로 전문가 역량을 향상시킬 수 있으며, 이런 학습공동체 프로그램은 학생 개인뿐만이 아니라 학교 조직에 대한 인식에도 긍정적 영향을 미칠 수 있다는 사실을 제안하였다.

영문 초록

This study aimed to analyse and evaluate the effect of learning communities on college students’ professional competence. Total 792 students participated in survey research in 2016 learning community program at ‘C’ University. The methodology for analysis was to compare the change of professional competence between pretest and posttest. The findings are as follows. First, the scores of professional competence in posttest were significantly higher than in pretest. Second, the attitudes for college were progressed toward positive side at the end of program. Finally, the effects of learning community program differed in students’ gender, level of students’ competences. Female students showed the result of more improvement than male students through activity on learning community. And students in lower competency group had improved more than higher group students in professional competence. In addition, the patterns of attitudes for college results were identical. These results indicate that learning community in college have an beneficial influence on student’s competence as well as attitudes for college. Theoretical implications were discussed.

목차

<국문초록>

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 이론적 배경

Ⅲ. 연구 방법

Ⅳ. 연구 결과

Ⅴ. 결론 및 제언

참고문헌

키워드

학습공동체 전문가 역량 대학생 핵심역량 학습역량 학교태도 learning community professional competence college students core competency learning competency attitude for college