5세 유아 대상 노벨 엔지니어링을 활용한 융합놀이 프로그램 개발 및 적용

• 영문명: Development and Implementation of a Novel Engineering-Based Integrated Play Program for Five-Year-Old Children
• 발행기관: 한국교원대학교 융합교육연구소
• 저자명: 이은정(Eun-Jeong Lee) 백성혜(Seoung-Hey Paik)
• 간행물 정보: 『융합교육연구』제11권 제3호, 25~44쪽, 전체 20쪽
• 주제분류: 공학 > 공학일반
• 파일형태: PDF
• 발행일자: 2025.11.30

국문 초록

본 연구는 5세 유아를 대상으로 그림책 기반 노벨 엔지니어링(Novel Engineering) 수업 프로그램을 개발하고 적용하여, 유아의 창의적 문제해결력과 메타인지 발현 양상을 탐색하고자 하였다. 이를 위해 액션 리서치를 기반으로 프로그램을 개발하였으며, 양적 검사(창의적 문제해결력 사전 사후 검사)와 질적 분석(관찰일지, 활동 결과물 분석, 동영상 등)을 병행한 혼합 연구 방법을 활용하였다. 연구 참여자는 oo시 소재 초등학교 병설 유치원 5세 유아 20명(남9, 여12)이며, 총 5차시의 그림책 기반 융합놀이 활동에 참여하였다. 연구 결과, 노벨 엔지니어링 융합놀이 프로그램은 유아의 창의적 문제해결력 향상에 긍정적 영향을 미쳤으며, 특히 ‘행위를 위한 계획’부분에서 유의미한 변화가 나타났다. 질적 분석에서도 문제 인식과 아이디어 구상, 실행 및 피드백 과정이 구체화되며 논리적 사고가 심화되는 양상이 확인되었다. 또한 메타인지 측면에서도 유아는 점차 자기 점검과 전략 조절, 감정 동기 조절 능력이 향상되는 모습을 확인했다. 학부모 설문 조사 결과 역시 본 프로그램이 창의성과 메타인지뿐만 아니라 자기주도성, 사회정서 역량, 문해력 등 다면적 성장에 기여하였음을 나타냈다. 이러한 결과는 노벨 엔지니어링 융합놀이 프로그램이 유아의 고차적 사고력과 통합적 역량을 함양하는 데 효과적인 교육적 접근임을 보여준다. 본 연구는 유아교육 현장에서 노벨 엔지니어링의 적용 가능성과 확장 방향성을 제시하였다는 점에서 의의를 갖는다.

영문 초록

This study aimed to develop and implement a picture book-based Novel Engineering (NE) program for five-year-old children and to explore its effects on their creative problem-solving skills and manifestations of metacognition. The program was designed through an action research process, and a mixed-methods approach was employed, combining quantitative assessment and qualitative analysis. Participants were twenty children enrolled in a kindergarten affiliated with an elementary school in OO City, and they engaged in five sessions of picturebook-based integrated play activities. The findings indicated that the NE-based program positively influenced children’s creative problem-solving abilities, with significant improvement particularly in the “planning for action” subdomain, and qualitative results showed more explicit processes of problem identification, idea generation, execution, and feedback. Children also demonstrated increased self-monitoring, strategic regulation, and emotional–motivational control, and parental surveys suggested broader benefits for autonomy, socio-emotional competence, and literacy. Overall, the results suggest that the NE integrated play program is an effective approach for fostering higher-order thinking and holistic competencies in early childhood and highlight its applicability and potential expansion within early childhood education.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 이론적 배경

Ⅲ. 연구방법

Ⅳ. 연구결과 및 논의

Ⅴ. 결론 및 제언

참고문헌

키워드

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