읽기 교육에서의 관점 파악 및 재구성 활동 구체화

• 영문명: A Study on the Content of Reading Education to Identify and Reconstruct Perspectives
• 발행기관: 한국리터러시학회
• 저자명: 김영아(Young a Kim) 길호현(Hohyun Kil)
• 간행물 정보: 『리터러시 연구』15권 4호, 517~555쪽, 전체 39쪽
• 주제분류: 사회과학 > 교육학
• 파일형태: PDF
• 발행일자: 2024.08.31

국문 초록

본 연구는 관점의 개념과 관점 형성 요소를 항목화하고 이를 바탕으로 관점 읽기및 재구성하기 교육을 위한 교육 내용을 제시하는 것을 목표로 한다. 관점이란 ‘사물이나 현상을 관찰할 때, 그 사람이 보고 생각하는 태도나 방향 또는 처지’를 의미한다. 이러한 의미를 바탕으로 관점의 유형을 분류하면 주체 관점, 방향 관점, 태도 관점의세 가지로 나눌 수 있다. 교육과정 및 교과서 분석 결과 이러한 관점은 관점 자체의 파악, 관점의 적절성 평가, 대안의 탐색, 추론, 논증의 타당성 평가 및 재구성 등의 활동으로 제시되었다. 그러나 관점의 개념이 명시적으로 제시되고 있지 않다는 점, 그리고관점의 재구성을 위한 구체적 방법이 제시되어 있지 않다는 점에서 문제가 있다. 이를해결하기 위해서는 학생들이 제시된 글을 통해 관점을 읽어낼 수 있도록 교육하는 것이 필요하며, 이는 관점 파악을 위해 관점의 의미와 구조를 이해하고, 이를 바탕으로글이나 자료의 관점을 파악하도록 하는 교육이 필요하다. 또한 관점의 재구성을 위하여 관점의 타당성을 평가하고, 다중적인 관점을 종합하며, 이를 자신의 관점으로 재구성하는 교육이 전개될 필요가 있다.

영문 초록

This study aims to present educational content for teaching perspective reading and reconstruction, grounded in the concept of perspective and its key elements. Perspectives can be categorized into three types: subject, directional, and attitudi nal. An analysis of the curriculum and textbooks revealed that perspective-related activities include grasping the perspective itself, evaluating its appropriateness, exploring alternatives, reasoning, and evaluating and reconstructing the validity of arguments. However, the concept of perspective is not explicitly defined, and no specific method for reconstructing perspectives is provided. To address this issue, it is essential to educate students on how to read and analyze perspectives presented in text. This requires understanding the meaning and structure of different perspec tives in order to interpret them, as well as the ability to identify perspectives in articles or other materials. In addition, to help students reconstruct perspectives, education should focus on evaluating the validity of perspectives, synthesizing multiple perspectives, and ultimately reconstructing these into a coherent personal perspective.

목차

1. 서론

2. 관점의 의미

3. 관점 읽기 교육의 양상과 문제점

4. 관점 읽기를 위한 교육 내용

5. 결론

키워드

관점 읽기 관점 재구성 추론적 읽기 비판적 읽기 주제 통합 읽기 다중관점읽기 perspective reading perspective reconstruction inferential reading critical reading syntopical reading multi-perspective reading