서면 인터뷰 분석을 통한 학습자의 반대신문식토론과 설득적 글쓰기 경험 양상

• 영문명: Learners ’ Experiences of Cross Examination Debate Association and Persuasive Writing Through Written Interviews
• 발행기관: 한국리터러시학회
• 저자명: 박은하(Eunha Park) 박영식(Yongsik Park)
• 간행물 정보: 『리터러시 연구』15권 4호, 323~345쪽, 전체 23쪽
• 주제분류: 사회과학 > 교육학
• 파일형태: PDF
• 발행일자: 2024.08.31

국문 초록

본 연구는 글쓰기 강좌에서 반대신문식토론이 학습자의 설득적 글쓰기에 어떤 영향을 미치는지를 참여한 학생들을 대상으로 서면 인터뷰를 통해 살펴보는 데에 그 목적이 있다. 연구 결과를 ‘반대신문식토론 경험 진술’, ‘반대신문식토론 후 설득적 글쓰기 경험 진술’, ‘글쓰기 및 참여 경험 진술’로 나누어 논의하였다. 학습자들은 반대신문식토론으로 인해 학생들의 사고에도 긍정적인 영향을 미친다는 것을 직접 경험하고 적은 것이 가장 많았고 반대신문식토론을 통해 상대 관점을 수렴하고 자기 입장을객관화할 수 있음을 알 수 있었다. 다음으로 ‘반대신문식토론 후 설득적 글쓰기 경험진술’을 살펴본 결과, 반대신문식토론 후에 설득적 글쓰기를 해서 상대 관점을 수렴하는 데 도움이 되며 글쓰기가 수월할 뿐만 아니라 글의 질이나 글쓰기 능력이 향상되어 효과적이었음을 나타냈다. ‘글쓰기 경험 진술’의 경우는 글쓰기를 더 잘할 수 있었다는 내용이었다. 그런데 ‘참여 느낌 진술’에서 부정적인 감정을 표현한 내용이 약간있었지만 토론 후 글쓰기는 문장 내에서 부정적인 감정이 긍정적인 감정으로 변화됨을 표현한 것이었다. 이 연구를 통해 반대신문식토론 수행 후에 실시한 설득적 글쓰기의 경험은 학생들에게 유의미하고 필요한 활동임을 확인할 수 있었다.

영문 초록

This study examines the effect of Cross Examination Debate Association (CEDA) debates on persuasive writing in a writing course, as assessed through written inter views. The research results are categorized into “statements of CEDA experience,” “statements of persuasive writing experience after CEDA,” and “statements of persuasive writing and participation experience.” First, most learners reported that CEDA had a positive effect on their thinking and that it facilitated the convergence of their viewpoints. Additionally, an analysis of the “statements of persuasive writ ing experience after the CEDA” revealed that persuasive writing after the CEDA was helpful; it not only facilitated the writing process but also improved writing ability and quality. Regarding the “statements of persuasive writing experience,” it was evident that CEDA enabled better writing outcomes. While the “participation experience statements” included some expressions of negative emotions, the per suasive writing after CEDA reflected a transformation of these negative emotions into positive ones within the text. This study confirms that the experience of linking CEDA with persuasive writing is a meaningful and beneficial activity for students.

목차

1. 서론

2. 연구 대상 및 절차

3. 연구 결과

4. 결론

키워드

서면 인터뷰 반대신문식토론 설득적 글쓰기 학습자의 경험 양상 상대 관점수렴 질적 분석 대학 글쓰기 강좌 written interview CEDA (Cross Examination Debate Association) per suasive writing learner experience convergence of opposing per spectives qualitative analysis writing course in college