청각장애학생의 인터넷중독 실태 연구

• 영문명: A Study on Hearing Impaired Students’ Internet Addiction Status
• 발행기관: 한국특수아동학회
• 저자명: 이승훈 이효자
• 간행물 정보: 『특수아동교육연구』제16권 제3호, 193~208쪽, 전체 16쪽
• 주제분류: 사회과학 > 교육학
• 파일형태: PDF
• 발행일자: 2014.09.30

국문 초록

본 연구는 청각장애학생의 인터넷중독 실태를 파악하기 위하여 청각장애 초․중․고등학생 279명을 대상으로 한국정보화진흥원에서 개발한 인터넷 이용습관 진단척도(K-척도) 검사를 실시하였다. 본 연구를 위해 청각장애학생들의 방과 후 보호자 유․무와 수면시간, 하루 평균 인터넷 사용시간을 조사하였으며, 인터넷 이용습관 척도를 분석한 결과 청각장애학생들의 인터넷중독 위험군은 24.4%로, 한국정보화진흥원에서 2013년에 실시한 인터넷중독 실태조사의 일반청소년 인터넷중독 위험군 11.7%에 비해 2배 이상 높게 나타났다. 또한 인터넷중독 위험군과 일반 사용자군은 인터넷 이용습관 진단척도(K-척도) 하위 5개 요인에서 서로 유의미한 차이가 나타났다. 방과 후 보호자의 유무에 따른 인터넷 이용습관 점수는 보호자가 있는 경우가 그렇지 않은 경우보다 인터넷 이용습관 점수가 낮게 나타났다. 따라서 본 연구를 통해 현재 실시되고 있는 국가적 차원의 인터넷중독 실태조사에서 장애학생들을 포함시켜야하며, 장애학생들을 위한 인터넷중독 예방 프로그램의 개발 필요성을 제안하였다.

영문 초록

This research determined the actual state of internet addiction among hearing impaired students using Internet Usage Habits Scale(K-Scale) which was developed by National Information Society Agency to 279 deaf students from elementary, middle, or high schools. The study examined the actual condition of internet addiction through a survey on the presence of guardian after school, average daily sleep hours, and average daily internet access time. The results showed that the internet addiction risk user type among hearing impaired students as 24.4% which was over twice internet addiction risk among non-disabled students as 11.7% from research on actual state implemented in 2013 by National Information Society Agency. In addition, there was a significant difference between the internet addiction risk user type and the non- addiction risk user type in 5 subcategories of Internet Usage Habits Scale(K-Scale). Among hearing impaired students, internet usage habit scale was lower when there was guardian compared to the scale when there was not. Therefore, this research suggested the necessity of development on internet addiction prevention programs for students with disabilities as well as current national research on the actual state of internet addiction need to include students with disabilities.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 연구방법

Ⅲ. 분석 결과

Ⅳ. 결론 및 제언

참고문헌

키워드

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