한국어 교사의 친근성 행동에 대한 인식 조사

• 영문명: A Study on the Perception of Korean language teacher’s Immediacy
• 발행기관: 한국국어교육학회
• 저자명: 정민영
• 간행물 정보: 『새국어교육』107호, 459~487쪽, 전체 29쪽
• 주제분류: 인문학 > 언어학
• 파일형태: PDF
• 발행일자: 2016.06.30

국문 초록

본 연구는 한국어 교사가 학습자와의 친근한 관계를 형성하기 위해 사용하는 친근성 행동을 측정하고 친근성 행동에 영향을 미치는 교사 변인들을 파악하는 것을 목적으로 한다. 이를 위해 Gorham(1988)과 Hinkel(1988)의 친근성 행동 척도를 사용하였고 서울 소재 3곳의 한국어 기관에 근무하는 82명의 교사를 대상으로 3주간 설문조사를 실시하였다. 분석 결과 한국어 교사들의 친근성 행동 점수는 5점 척도 기준으로 3.63의 평균점수를 보였으며, 전체적으로 언어적 친근성 행동보다는 비언어적 친근성 행동을 더 많이 사용하는 것으로 나타났다. 또한 남자 교사가 여자 교사보다 친근성 행동을 더 많이 하는 것으로 나타났으며 연령과 경력이 높을수록, 가르치는 급이 높을수록, 친근성 행동 점수가 높게 나타났다. 그리고 교사 변인들 중에서 경력과 가르치는 급이 교사의 친근성 행동에 영향을 미치는 변인으로 밝혀졌다.

영문 초록

The purpose of this study is to examines the perception of Korean language teacher’s immediacy and to decide relevant factors of Korean language teacher. This paper employed Gorham(1988)’s verbal immediacy and Hinkel(1988)’s CARNIM to measure the teacher immediacy. Questionnaires and surveys were conducted from 82 korean language teachers for 3 weeks in three colleges. The SPSS statistics was used for data analysis. The findings of data analysis showed that the average score of Korean language teacher’s immediacy is 3.63 out of 5 and nonverbal immediacy is higher than individual friendliness, flexibility during lecture, fellowship and male, higher level, more experienced teacher show higher immediacy than others. Statistically speaking, teacher’s experiences and levels have meaningful connection with teacher immediacy.

목차

1. 서론

2. 선행 연구

3. 연구 방법

4. 분석 결과

5. 논의

6. 결론

참고문헌

키워드

교사 친근성 행동 언어적 친근성 행동 비언어적 친근성 행동 개별적인 호의 강의의 유연성 유대감 teacher immediacy verbal immediacy nonverbal immediacy individual friendliness flexibility during lecture fellowship