2015 개정 국어과 교육과정의 계열성

• 영문명: The Analysis on Sequence of 2015 Korean Language Curriculum
• 발행기관: 한국국어교육학회
• 저자명: 류보라
• 간행물 정보: 『새국어교육』107호, 111~133쪽, 전체 23쪽
• 주제분류: 인문학 > 언어학
• 파일형태: PDF
• 발행일자: 2016.06.30

국문 초록

이 연구는 2015 국어과 교육과정 계열성의 적절성 평가를 목적으로 초등학교 국어과의 듣기·말하기, 읽기, 쓰기 영역의 성취기준을 분석하였다. 계열성은 학년별 교육내용의 수직적인 배열로 적정 교육 내용 수준의 학년 배치를 의미한다. 연구 방법은 30명의 초등학교 교사가 학생들의 수준에 적절하다고 생각되는 학년군으로 국어과 교육과정의 성취기준을 재정렬하는 설문 방식으로 이루어졌다. 응답한 학년군을 교육과정의 학년군과 비교하여 불일치 응답수를 통해 계열성 적절도를 분석하였고, 응답 학년군이 높은 경우는 상향조정이 필요한 경우로, 응답 학년군이 낮은 경우는 하향조정이 필요한 경우로 해석하였다. 분석 결과 듣기·말하기 영역의 계열성 일치도가 낮게 나타나 계열성이 드러날 수 있도록 성취기준의 체계적 서술이 필요하였다. 계열성의 적절성이 낮은 성취기준의 수도 듣기·말하기 영역이 7개로 가장 많았고, 읽기 영역 5개, 쓰기 영역 4개로 모두 16개의 성취기준이 조정이 필요한 것으로 나타났다. 계열성을 위한 교육과정의 체계적 기술 방법과 교육과정 개정 과정에서 계열성을 높이기 위한 조정 과정이 필요하다.

영문 초록

The purpose of this study was to analyse elementary school curriculum for analysis on sequence of 2015 Korean Language Curriculum. The sequence is the principle of grade placement for the hierarchy arrangement of contents. Research method is the questionary method that 30 elementary school teachers answered rearranged achievement standards of Korean Language curriculum according to grade of students. This study analysed the appropriateness of sequence by comparing answered grade with grade of curriculum. The result is that conformity degree of sequence is lowest in the listening and speech curriculum so systematic description is needed. The numbers of low appropriateness of sequence is 7 standards of the listening and speech curriculum, 5 standards of the reading curriculum and 4 standards of the writing curriculum. So adjustment of curriculum for the sequence is needed in 16 standards. It is necessary that systematic description of curriculum and adjustment of curriculum for the sequence.

목차

1. 서론

2. 교육과정의 체계성과 계열성

3. 연구 방법

4. 국어과 교육과정의 계열성 분석

5. 결론

키워드

계열성 학년 배치 교육과정 성취 기준 초등학교 sequence grade placement curriculum achievement standards elementary school