ADDIE 모형을 활용한 음악 인공지능 기반초등교사 교육 프로그램 개발

• 영문명: Development of an AI-Based Music Education Program for Elementary School Teachers using the ADDIE Model
• 발행기관: 한국음악교육공학회
• 저자명: 박현진 남상봉
• 간행물 정보: 『음악교육공학』제63호, 1~31쪽, 전체 31쪽
• 주제분류: 사회과학 > 교육학
• 파일형태: PDF
• 발행일자: 2025.04.30

국문 초록

본 연구의 목적은 ADDIE 모형을 활용하여 음악과 인공지능 기반 초등교사 교육 프로그램을 개발 및 실행하여 개선점을 모색하는데 있다. 디지털 시대의 인공지능 기술은 음악교육 방식에도 변화를 요구하고 있으며, 이에 따라 교사의 인공지능 활용 수업 설계 역량 강화를 위한 12차시 초등교사 교육 프로그램을 구성하였다. 교육 내용은 음악 이론의 이해, 인공지능 도구의 교육적 활용, 음악 윤리와 저작권, 인공지능 모의 수업 설계 및 자료 제작 등으로 구성하었으며, 시청각 자료와 실습 매뉴얼도 개발하였다. 본 프로그램은 현직 초등교사를 대상으로 온라인에서 실행되었고, 각 차시마다 실습 과제와 성찰 글쓰기를 병행하였다. 프로그램 효과 분석은 사전-사후 설문조사, 실습 과제, 성찰 글쓰기, 성취 평가, 강의 평가, 수업 영상 및 관찰일지 등 종합적으로 탐색하였다. 그 결과, 참여자들의 컴퓨터 활용 음악 교수 지식이 향상되었고 인공지능 교육에 대한 긍정적 인식이 확인되었다. 개선점으로는 음악 비전공 교사를 고려한 이론 구성과 반복 실습 과제의 강화, 기능과 교육적 사고의 균형이 필요함을 제안한다. 본 연구는 초등교사의 음악 인공지능 수업 설계 역량을 함양하는 실천적 기반을 제공한다는 점에서 의의가 있다.

영문 초록

This study aims to develop and implement an AI-integrated music education program for elementary school teachers using the ADDIE instructional design model and to explore areas for improvement. As artificial intelligence increasingly influences the educational environment, there is an increasing demand for AI-enhanced approaches in music instruction. In response, a 12-session teacher education program was developed to enhance teachers' competencies in designing AI-based lessons. The curriculum covers music theory, the educational application of AI tools, music ethics and copyright, AI-based simulation class design, and instructional material development. The program was delivered online to in-service elementary school teachers, with each session incorporating practical tasks, such as lesson planning, and reflective writing. Its effectiveness was evaluated using a mixed-methods approach, including pre-post surveys, performance tasks, written reflections, achievement assessments, lecture evaluations, class recordings, and observation logs. As a result, improvements were observed in participants' technological pedagogical content knowledge of music, as well as in their perceptions of AI-based education. Areas for improvement include adapting theoretical content for non-music majors, increasing opportunities for repeated practice, and developing a pedagogical framework that balances technical proficiency with educational objectives. This study provides a practical foundation for enhancing elementary teachers' competencies in designing AI-integrated music instruction.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 이론적 배경

Ⅲ. 연구 방법 및 절차

Ⅳ. 음악 인공지능 기반 초등교사 프로그램 개발

Ⅴ. 결론 및 개선점

참고문헌

키워드

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