학습도시를 활용한 스마트시티의 디자인 개선

• 영문명: Enhancing the Design of Smart Cities through the Utilization of Learning Cities
• 발행기관: 한국평생교육학회
• 저자명: 최규선(Kyu Sun Choi) 김영석(Young Sek Kim)
• 간행물 정보: 『평생교육학연구』제31권 제2호, 1~36쪽, 전체 36쪽
• 주제분류: 사회과학 > 교육학
• 파일형태: PDF
• 발행일자: 2025.06.30

국문 초록

본 연구는 최근 활발히 조성되고 있는 스마트시티가 기술 중심 디자인에 치우쳐 사회적 불평등과 시민 참여 약화라는 구조적 한계를 드러내고 있다는 인식에서 출발하였다. 이에 학습도시의 운영 철학과 가치가 스마트시티의 구조적 문제를 보완할 수 있는 도시 디자인의 대안이 될 수 있다고 보았다. 스마트시티는 정보통신기술(ICT)을 기반으로 도시의 효율성과 삶의 질 향상을 지향하지만, 시민이 주체가 되는 도시 구현에는 한계를 보인다. 이에 본 연구는 지속가능성(sustainability)과 학습을 매개로 스마트시티와 학습도시의 연계 가능성을 탐색하였다. 스마트시티 및 학습도시 전문가를 대상으로 포커스 그룹 면담(FGI)을 실시하여 학습이 공동체 형성과 사회 변화를 실현하는 실천적 과정이며, 시민이 지역사회를 변화시키는 주체임을 확인하였다. 이러한 관점은 시민을 기술 수혜자가 아닌 도시의 사회문제 해결의 주체로 인식하며 시민 역할을 강조한다. 본 연구는 스마트시티 디자인에 학습도시 담론의 시민성, 공동체성, 사회학습의 원리가 보완 기제가 될 수 있음을 제시하였고, 두 도시사업의 연계로 시민 중심 지속가능한 도시 조성 가능성을 제안하였다. 이 연구는 기술과 시민, 시스템과 학습이 교차하는 스마트시티 디자인의 새로운 패러다임을 학습도시의 관점에서 모색했다는 점에서 이론적·실천적 의의를 갖는다.

영문 초록

This study begins with the recognition that the rapid development of smart cities in recent years, while focused on technology-driven design, has revealed structural limitations such as deepening social inequality and the erosion of citizen participation. It assumes that the philosophy and values of learning cities can serve as a complementary alternative in addressing these issues. Although smart cities aim to improve urban efficiency and quality of life through information and communication technologies (ICT), they fall short in realizing a city model where citizens function as active agents. Against this backdrop, this study explores the potential for integrating sustainability and learning to connect the smart city and the learning city. Focus group interviews (FGIs) were conducted with experts in both smart cities and learning cities to examine how learning functions as a practical process that facilitates community building and social transformation, with citizens playing a central role in shaping their communities. This perspective reconceptualizes citizens not as passive recipients of technological services but as key agents in solving urban social issues. The findings suggest that the core principles of learning cities—citizenship, community engagement, and social learning—can serve as a valuable supplement to the design of smart cities. Furthermore, the study highlights the need to link the two city initiatives to foster sustainable, citizen-centered urban development. This research holds both theoretical and practical implications as it seeks a new paradigm for smart city design at the intersection of technology and citizenship, systems and learning.

목차

Ⅰ 서론

Ⅱ. 이론적 배경

Ⅲ. 연구방법

Ⅳ. 연구 결과

Ⅴ. 논의 및 결론

참고문헌

키워드

학습도시 스마트시티 지속가능성 시민참여 공동체 learning city smart city sustainability citizen participation community