인성 동화를 활용한 철학활동이 유아의 언어능력과 친사회적 행동에 미치는 영향

• 영문명: The effects of philosophy activities with character-related picture books on young children’s language ability and prosocial behavio
• 발행기관: 한국어린이문학교육학회​
• 저자명: 이규림
• 간행물 정보: 『어린이문학교육연구』제14권 제4호, 355~373쪽, 전체 19쪽
• 주제분류: 사회과학 > 교육학
• 파일형태: PDF
• 발행일자: 2013.12.31

국문 초록

본 연구는 인성 동화를 활용한 철학활동이 유아의 언어능력과 친사회적 행동에 미치는 영향을 살펴봄으로써 인성교육의 효과적인 교수방법에 대하여 탐색하고자 하였다. 이를 위하여 만 5세 유아 45명을 대상으로 실험집단에는 인성 동화를 활용한 철학활동을, 비교집단에는 인성 동화를 읽고 회상하는 이야기나누기 활동을 실시하였다. 연구결과, 인성 동화를 활용한 철학활동에 참여한 실험집단이 비교집단보다 언어능력 및 친사회적 행동에서 유의미하게 높은 점수를 나타냈다. 또한 하위요인에 있어서도 실험집단이 비교집단보다 통계적으로 의미 있는 차이를 보였다. 이러한 결과를 바탕으로 유아를위한 인성교육의 교수-학습 방법으로서 철학활동의 가치와 의미에 대한 깊이 있는 탐색이 필요함을 논하였다.

영문 초록

The purpose of this study was to examine the effects of philosophy activities with character-related picture books on young children's language ability and prosocial behavior. The subjects were 45 young children five years of age in the W Kindergarten (experimental group) and B Kindergarten (comparative group) located in the J Province. The experimental group carried out philosophy activities with character-related picture books 2 times a week for 6 weeks, thus a total of 16 times. In addition, 2 instruments were used: the Language Ability Test and Prosocial Behavior Scale. Data from the results of the pre and post tests were analyzed with t-test using the SPSS 21.0 program. The results showed that the experimental group significantly outperformed the comparative group in language ability and prosocial behavior. These results demonstrate the value and meaning of philosophy activities as teaching and learning methods of character education for young children.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 연구방법

Ⅲ. 연구결과

Ⅳ. 논의 및 결론

참 고 문 헌

키워드

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