교사의 전문성 개발 요구와 수석교사 지원 필요성 인식의 관계 - 역할 명료성의 조절 효과

• 영문명: The Relationship between Teachers’ Professional Development Needs and the Perceived Necessity of Support from Master Teachers: The Moderating Effect of Role Clarity
• 발행기관: 한국교원대학교 교육연구원
• 저자명: 이전이(Jeon-Yi Lee) 배정현(Junghyun Bae) 이정연(Jungyun Lee)
• 간행물 정보: 『교원교육』제41권 제6호, 401~420쪽, 전체 20쪽
• 주제분류: 사회과학 > 교육학
• 파일형태: PDF
• 발행일자: 2025.11.30

국문 초록

연구목적: 본 연구는 교사의 전문성 개발 요구와 수석교사 지원 필요성 인식 간의 관계를 규명하고, 이러한 관계에서 수석교사 역할 명료성이 갖는 조절효과를 실증적으로 검증하는 데 목적이 있다. 연구방법: 연구 대상은 경기도 내 수석교사가 배치된 181개 초⋅중⋅고등학교 소속 교사들이며, 이 가운데 623명의 응답이 다중회귀분석에 사용되었다. 연구결과: 분석 결과, 교사의 전문성 개발 요구는 수석교사 지원 필요성 인식과 유의한 정적 관계가 있는 것으로 나타났다. 학교 내 수석교사 역할 명료성 역시 교사의 수석교사 지원 필요성 인식과 유의한 정적 관계가 확인되었다. 이러한 관계는 수석교사 역할 명료성 수준이 높을수록 더욱 강화되는 것으로 나타났다. 결론: 본 연구는 교사의 전문성 개발 요구가 수석교사로부터의 실질적 지원 요청으로 이어지기 위해서는 학교 조직 내 수석교사 역할의 명료성이 핵심 요인임을 실증적으로 확인하였다.

영문 초록

Purpose: This study aimed to examine the relationship between teachers’ professional development needs and their perceptions of the necessity of support from master teachers, and to empirically verify the moderating effect of role clarity for master teachers in this relationship. Methods: The participants were teachers from 181 elementary, middle, and high schools in Gyeonggi Province where master teachers were assigned. A total of 623 valid responses were analyzed using multiple regression with interaction terms. Results: The analysis revealed a significant positive relationship between teachers’ professional development needs and their perceptions of the necessity of support from master teachers. The clarity of master teachers’ roles within schools was also found to be positively associated with teachers’ perceptions of the need for support. Moreover, the moderating effect analysis indicated that this relationship was strengthened when the level of role clarity for master teachers was higher. Conclusion: The findings of this study empirically confirm that, for teachers’ professional development needs to lead to an active request for support from master teachers, the establishment of clear role definitions for master teachers within school organizations is a crucial factor.

목차

Ⅰ. 서 론

Ⅱ. 이론적 배경

Ⅲ. 연구방법

Ⅳ. 연구결과

Ⅴ. 논의 및 결론

참고문헌

키워드

교사 전문성 개발 수석교사 역할 명료성 teacher professional development master teacher role clarity