규칙에 기반한 교사의 권위 형성에 관한 연구 - 뒤르켐의 『도덕 교육』을 중심으로

• 영문명: A Study on the Formation of Teacher Authority Based on Rules: Focusing on Durkheim’s Moral Education
• 발행기관: 한국교원대학교 교육연구원
• 저자명: 송경원(Kyung-Won Song)
• 간행물 정보: 『교원교육』제41권 제6호, 235~253쪽, 전체 19쪽
• 주제분류: 사회과학 > 교육학
• 파일형태: PDF
• 발행일자: 2025.11.30

국문 초록

연구목적: 인격적인 만남으로 시작되는 교사와 학생의 관계에서 권위가 사라짐으로 인해 교육은 설 자리를 잃고 있다. 학생이 자기중심성에서 벗어나 타인과 관계 맺으며 살아가도록 하기 위해 권위가 필요함을 밝히고자 한다. 연구방법: 뒤르켐의 『도덕 교육』을 주요 저서로 삼아 규칙의 중요성과 권위의 원천을 밝힌다. 그 과정에서의 교사의 역할이 권위와 연결됨을 보이고 교사들이 협력할 수 있는 구심점을 마련하고자 한다. 연구결과: 뒤르켐은 규칙에는 도덕적 성장을 가능하게 하는 권위가 있으며 이는 사회적 이상을 지향하는 도덕적 권위라고 말한다. 규칙의 권위를 드러내기 위해서 그는 교사에게 몇 가지 자질을 요구하는데 이것이 교사 개인에게만 요구된다면 오늘날의 교권 문제는 개인적 차원에 국한될 위험이 있다. 따라서 현재 교사들이 각자 학급에서 실천하고 있는 규칙을 학교의 공동 규칙으로 확장한다면 학교 차원에서 학교 구성원들이 연대할 수 있음을 제안한다. 결론: 공동 규칙의 권위를 드러내는 교사들의 협력적 실천은 사사로움이 없고 도덕적 삶을 지향한다는 점에서 학생으로부터 자발적으로 존경하는 마음이 일어나도록 하는 계기가 될 수 있을 것이다.

영문 초록

Purpose: Education is losing its ground as authority disappears from the teacher-student relationship, which begins with a personal encounter. This study aimed to clarify the necessity of authority for students to move beyond egocentrism and form relationships with others. Methods: To examine the importance of rules and the source of authority, primarily based on Durkheim’s Moral Education, the study aimed to demonstrate how the teacher’s role in this process is intrinsically linked to authority and to propose a unifying center for teacher cooperation. Results: Durkheim argued that rules possess an authority that enables moral development, which he referred to as moral authority oriented toward social ideals. To manifest the authority of rules, he demanded certain qualities of teachers. However, if these qualities are required only of individual teachers, the current issue of teacher authority is at risk of being confined to a personal dimension. Therefore, this study aimed to expand the rules currently practiced by individual teachers in their classrooms into common school rules, thereby establishing a focal point for all teachers to act in solidarity at the school level. Conclusion: The collaborative practice of teachers in demonstrating the authority of common rules, being impartial and oriented towards a moral life, is expected to serve as a moment for students to spontaneously develop a sense of respect.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 교육적 관계에서의 권위 요청

Ⅲ. 규칙에 기반한 뒤르켐의 도덕 교육

Ⅳ. 공동 규칙을 활용한 권위 회복

Ⅴ. 결론

참고문헌

키워드

교사와 학생의 관계 교사의 권위 뒤르켐 규칙의 권위 학교의 공동 규칙 Teacher-student relationship teacher authority Durkheim authority of rules common school rules