중학교 체육교과 성취수준 실태 분석

• 영문명: Analysis of Achievement Levels in Middle School Physical Education
• 발행기관: 한국교원대학교 교육연구원
• 저자명: 윤예진(Ye-Jin Yun) 김혜진(Hyeoi-Jin Kim)
• 간행물 정보: 『교원교육』제41권 제6호, 289~304쪽, 전체 16쪽
• 주제분류: 사회과학 > 교육학
• 파일형태: PDF
• 발행일자: 2025.11.30

국문 초록

연구목적: 본 연구의 목적은 중학교 체육교과의 성적 과대평가 실태를 객관적으로 분석하고, 체육 성취평가의 신뢰도를 향상시킬 수 있는 방안을 모색하기 위한 기초 자료를 마련하는 데 있다. 연구방법: 본 연구는 중학교 체육 학업성취도 자료를 토대로 체육 학업성취도의 전반적인 특성을 파악한 후, 성적 과대평가 모니터링을 실시하였다. 첫째, 빈도분석을 통해 체육 성취수준(A⋅B⋅C) 비율 분포를 확인하였다. 둘째, 일원변량분석을 통해 학교유형 및 시도교육청별 체육 성취수준 A 비율 차이를 분석하였다. 셋째, 전국 17개 시도교육청을 대상으로 체육 성적 과대평가 모니터링을 실시하여 전체 학교를 세 집단으로 분류하였다. 연구결과: 연구 결과, 전국 중학교의 체육 성취수준 A 비율은 약 70% 수준에서 유지되었으며 남자중학교의 성취수준 A 비율은 남녀공학 및 여자중학교보다 유의하게 낮게 나타났다. 시도교육청별 체육 성취수준 A 비율 차이를 분석한 결과, 시도교육청 간 통계적으로 유의한 차이가 나타났으며, 특히 전북은 타 시도에 비해 A 비율이 뚜렷하게 높았다. 최종적으로 전국 시도교육청별 성적 과대평가 모니터링을 실시한 결과, 전북의 성적 과대평가 집단 비율이 가장 높았던 반면, 대구는 성적 과대평가 집단 비율이 압도적으로 낮았다. 결론: 본 연구를 통해 중학교 체육교과가 성적 상향 평준화, 성별에 따른 평가 준거 설정의 어려움, 지역 간 성적 불균형이라는 복잡한 문제에 직면해 있음을 확인하였다. 체육교과가 지닌 평가의 구조적 어려움을 극복하고 성취평가제의 신뢰도를 회복하기 위해서는 교사의 평가 전문성 강화, 데이터 기반의 객관적인 평가 준거 개발, 전국 단위의 체육교사 평가 컨퍼런스의 정례화가 요구된다.

영문 초록

Purpose: This study aimed to objectively analyze the state of grade inflation in middle school Physical Education and to provide evidence to improve the reliability of the achievement evaluation system. Methods: This study first identified the overall characteristics of achievement in physical education based on middle school data, and then conducted grade inflation monitoring. First, a frequency analysis was used to confirm the distribution of Physical Education achievement levels (A, B, C). Second, a one-way ANOVA was used to analyze the differences in the proportion of ‘A’ grades by school type and by region. Third, grade inflation monitoring was conducted across the 17 regions, classifying all schools into three groups. Results: The research results showed that the proportion of ‘A’ grade in Physical Education in middle schools nationwide was maintained at approximately 70%. However, the proportion of ‘A’ in boys' middle schools was significantly lower than in co-educational and girls' middle schools. The analysis of differences by regions revealed a statistically significant difference, with Jeonbuk's ‘A’ proportion being markedly higher than other regions. Finally, the nationwide grade inflation monitoring revealed that while Jeonbuk had the highest proportion of schools in the grade inflation group, Daegu's proportion was significantly low. Conclusion: This study confirmed that middle school Physical Education faces complex issues, including the trend of grade inflation, difficulty in setting evaluation criteria based on gender, and regional academic imbalance. To overcome the structural difficulties of evaluation inherent in the subject and to restore the reliability of the achievement evaluation system, it is necessary to strengthen teachers' evaluation expertise, develop objective, data-based evaluation criteria, and institutionalize national conferences on evaluation for physical education teachers.

목차

Ⅰ. 서 론

Ⅱ. 연구방법

Ⅲ. 연구결과

Ⅳ. 논의

Ⅴ. 결론 및 제언

참고문헌

키워드

중학교 체육 성취수준 성적 과대평가 Physical Education in Middle School Achievement Level Grade Inflation