한국어 학습자의 말하기 유창성 평가를 위한 자동 채점 자질 설정 연구

• 영문명: A Study on the Development of Automatic Scoring Features for Assessing Korean Language Learners’ Speaking Fluency
• 발행기관: 한국국어교육학회
• 저자명: 이향원(Hyangwon Lee) 오재혁(Jeahyuk Oh) 이정란(Jungran Lee) 최은지(Eunji Choi) 이선영(Sunyoung Lee) 김형민(Hyeongmin Kim)
• 간행물 정보: 『새국어교육』143호, 443~475쪽, 전체 33쪽
• 주제분류: 인문학 > 언어학
• 파일형태: PDF
• 발행일자: 2025.06.30

국문 초록

이 연구는 한국어 학습자의 말하기에서 나타나는 평균적인 특징을 토대로 말하기 자동 채점에서 활용할 수 있는 유창성 평가의 채점 자질을 설정하는 것을 목적으로 한다. 방법: 유창성을 구성하는 요인을 언어적 형식과 관련된 요소로만 국한하여 발화 길이(발화 지속 시간, 발화 시간 격차), 발화 속도(말 속도, 조음 속도), 끊어 말하기(휴지 빈도, 휴지 길이, 휴지 길이 격차)를 대규모 한국어 학습자 말뭉치를 활용하여 측정하였다. 결과: 발화 길이에서 발화 시간 격차는 숙달도 간에 큰 차이를 보이지 않았으며, 발화 지속 시간은 숙달도가 높아질수록 길어지는 양상을 보였다. 발화 속도에서 말 속도와 조음 속도 모두 숙달도가 높아질수록 증가하는 양상을 보였다. 끊어 말하기에서 휴지 빈도는 숙달도 간에 유의한 차이가 없었으며, 휴지 길이는 숙달도가 높아질수록 유의하게 짧아지는 양상을 보였고, 휴지 격차는 1급과 6급이 다른 급과 유의한 차이를 보였다. 결론: 발화 지속 시간, 말 속도, 휴지 길이는 숙달도를 평가하는 유창성 채점 자질로 주요하게 활용할 수 있으며, 휴지 길이 격차는 1급과 6급을 구분하는 보조적인 자질로 활용할 수 있다.

영문 초록

Purpose: This study aims to establish scoring features for assessing speaking fluency in automated Korean speaking evaluations by identifying average characteristics of Korean language learners’ spoken production. Methods: Speaking fluency-related factors were limited to elements associated with linguistic form and measured using a large-scale Korean learner spoken corpus. The examined variables included utterance length(utterance duration, utterance time gap), speech rate(speaking rate, articulation rate), and pause -related features(pause frequency, pause duration, pause duration gap). Results: In terms of utterance length, the utterance time gap did not show significant differences across proficiency levels, whereas utterance duration tended to increase with higher proficiency. Both speech rate and articulation rate increased as proficiency improved. Among pause-related features, pause frequency showed no significant differences across levels. However, pause duration significantly decreased with proficiency, and pause duration gap showed notable differences particularly between beginner(Level 1) and advanced learners(Level 6). Conclusion: Utterance duration, speech rate, and pause duration can serve as core speaking fluency features for proficiency assessment, while pause duration gap may be used as a supplementary feature to distinguish between beginner and advanced learners.

목차

1. 서론

2. 연구 방법

3. 연구 결과

4. 논의

5. 결론

참고문헌

키워드

말하기 유창성 자동 채점 발화 길이 발화 속도 휴지 특성 Speaking fluency Automatic scoring Utterance length Speech rate Pause features

참고문헌

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