AI를 활용한 디지털 미술교육의 구성주의적 접근 탐색

• 영문명: Exploring a Constructivist Approach to Digital Art Education Using AI
• 발행기관: 한국미술교육학회
• 저자명: 이현정(Hyeon Jeong Lee)
• 간행물 정보: 『미술교육논총』第39券 2號, 329~349쪽, 전체 21쪽
• 주제분류: 예술체육 > 미술
• 파일형태: PDF
• 발행일자: 2025.06.30

국문 초록

본 연구는 디지털 전환 시대의 미술교육 환경에서 구성주의적 관점에 기반하여학습자와 AI 간의 상호작용, 창작과 해석의 과정에 주목하였다. 즉, 학습자가 의미를구성해나갈 수 있도록 돕고 감상 및 비평 역량을 확장하는 실천적 도구로서 AI를위치시키고자 하였다. 이를 토대로 ‘원리 이해’, ‘비판적 감상’, ‘프롬프트 설계’, ‘창작 및 재구성’ 네 가지 교수 전략을 도출하였다. 이때 미술교사는 교수·학습방법이나 교실 환경 차원에서 AI의 존재를 인식하고, 전략별로 각자의 역할을구체화 할 수 있다는 예시적 측면에 주목할 수 있었다. 따라서 본 연구에서의시사점은 다음과 같다. 첫째, 디지털 리터러시와 비판적 수용 능력은 향후 미술교육에서 필수적으로 다뤄야 할 역량이다. 둘째, 교사는 AI에 대한 기술적 숙련뿐아니라, 학습자의 창의성과 표현 의지를 촉진하는 설계자로서의 전문성을 요구 받게된다. 셋째, AI는 교사와 학습자 사이에서 협업 가능한 역할을 수행할 수 있는도구가 될 수 있으며, 오히려 학습의 주도권을 학습자에게 넘기는 전환적 계기를마련할 수 있다.

영문 초록

This study focuses on the interaction between learners and AI, as well as the processes of creation and interpretation, within the context of art education in the era of digital transformation, based on a constructivist perspective. It positions AI as a practical tool that supports learners in constructing meaning and expanding their competencies in appreciation and critique. From this perspective, four instructional strategies were derived: ‘understanding principles’, ‘critical appreciation’, ‘prompt design’, and ‘creation and reconstruction’. The study highlights how art teachers can recognize the presence of AI in teaching methods and classroom environments, and exemplify their roles according to each strategy. The implications of this study are as follows. First, digital literacy and critical engagement are essential competencies that must be addressed in future art education. Second, teachers are required not only to attain technical proficiency with AI but also to develop professional expertise as designers who foster learners’ creativity and expressive intentions. Third, AI can serve as a collaborative tool between teachers and learners, providing a transformative opportunity to shift the ownership of learning toward the learner.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 디지털 전환 시대, 미술교육의 가능성

Ⅲ. AI 시대, 미술교사의 역할과 교수전략 탐색

Ⅳ. 프로그램 실행을 위한 제안

Ⅴ. 결론 및 제언

참고문헌

키워드

디지털 미술교육 AI 미술교육 AI 디지털 미술교육 구성주의 digital art education ai art education ai-integrated digital art education constructivism

참고문헌

• 미술교육논총
• 조형교육
• 조형교육
• 인공지능인문학연구
• 미술과교육
• 미술과교육
• 미술교육논총
• 시대와 철학
• 미술교육연구논총
• 미술교육연구논총
• 미술과 교육
• 미술과교육
• 미술교육논총
• 조형교육
• 미술교육논총
• 미술교육논총
• 디지털디자인학연구
• 미술교육논총