한국어 LMOOC의 현황과 과제

• 영문명: Current Status and Challenges of Korean Language LMOOCs.
• 발행기관: 이중언어학회
• 저자명: 최예슬(Yeseul Choi) 박수연(Sooyeon Park)
• 간행물 정보: 『이중언어학』제100호, 407~433쪽, 전체 27쪽
• 주제분류: 인문학 > 언어학
• 파일형태: PDF
• 발행일자: 2025.06.30

국문 초록

본 연구는 한국어 교육을 위한 LMOOC(Language MOOC)의 형식적·내용적 특징을 실증적으로 분석하고, 향후 개선 방향을 제시하는 것을 목적으로 한다. 이를 위해 K-MOOC, KOCW, 온라인 세종학당, Coursera, FutureLearn, ACU-OER 등 6개 플랫폼에 개설된 총 77개 강좌를 수집하여, 플랫폼별 운영 방식, 강의 구성, 언어 및 자막, 상호작용 구조, 학습 기간 등 구조적 요소를 분석하고, Martín-Monje(2023), Díez-Arcón & Agonács(2024)의 선행 연구를 바탕으로 설정한 9가지 유형에 따라 강좌 내용을 분류하였다. 분석 결과, 형식적 측면에서는 플랫폼별로 상이한 운영 특성이 나타났으며, 초급 강좌 중심의 편중, 자막 및 강의 언어의 다양성 부족, 상호작용 기능의 제한, 단기 강좌 비중의 부족 등이 주요 과제로 드러났다. 내용적 측면에서는 일반 목적과 문화 중심 LMOOC의 비중이 높은 반면, 특수 목적(직업·학업), 특정 기능 중심, 교원 대상, 사회통합 목적 등은 매우 제한적으로 개발되어 있었다. 본 연구는 다양한 플랫폼을 아우르는 한국어 LMOOC의 형식과 내용을 통합적으로 분석한 최초의 실증적 시도이며, 향후 MOOC 설계 전략 수립, 콘텐츠 다양화, 학습자 참여 촉진 방안 마련에 기초 자료로 활용될 수 있다는 점에서 의의를 갖는다.

영문 초록

This study aims to empirically analyze the formal and content-related characteristics of Language MOOCs (LMOOCs) for Korean language education and to propose directions for their future improvement. A total of 77 Korean language courses offered on six platforms—K-MOOC, KOCW, Online Sejong Institute, Coursera, FutureLearn, and ACU-OER—were collected and analyzed. The analysis of formal aspects covered platform-specific course distribution and features, course level, language and subtitle availability, interaction and feedback mechanisms, and course duration. In addition, the courses were classified into nine typological categories based on the frameworks proposed by Martin-Monje (2023) and Diez-Arcon & Agonacs (2024). The analysis identified several formal limitations, including differences in platform operations, an overrepresentation of beginner-level courses, limited diversity in course languages and subtitles, insufficient learner interaction and feedback, and a lack of short-term course formats. In terms of content, general-purpose and culture-oriented LMOOCs were dominant, while courses focusing on specific academic or professional purposes, particular language skills, teacher training, and social integration were notably underrepresented. This research represents the first comprehensive empirical attempt to analyze the formal and content characteristics of Korean language LMOOCs across multiple platforms. Its findings provide foundational data for developing strategies related to MOOC planning, content diversification, and learner engagement enhancement.

목차

1. 서론

2. 선행 연구

3. 연구 방법

4. 연구 결과

5. 한국어 LMOOC의 과제와 방향

참고문헌

키워드

엘무크 엘무크 유형 분류 무크 한국형 온라인 공개강좌 한국어 교육 LMOOC(Language MOOC) LMOOC typology MOOC(Massive Open Online Course) K-MOOC Korean language education

참고문헌

• 외국어로서의 한국어교육
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• 리터러시연구
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• ReCALL
• In Beyond the Language Classroom: Researching MOOCs and Other Innovations
• In INTED2014 Proceedings
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