수시 개정 교육과정기 실과 검정 교과서 정보영역 단원의 체제 비교분석

• 영문명: A Comparative Analysis of the System of the Information Area of the Practical Arts Textbook for Occasional Revised Curriculum
• 발행기관: 한국실과교육학회
• 저자명: 김형균(Hyung-Gyun Kim)
• 간행물 정보: 『한국실과교육학회지』제37권 제3호, 133~151쪽, 전체 19쪽
• 주제분류: 사회과학 > 교육학
• 파일형태: PDF
• 발행일자: 2024.09.30

국문 초록

본 연구는 수시 개정 교육과정기에 의해 개발된 모든 실과 검정 교과서의 정보영역 단원의 체제와 내용 분석을 통하여 그 시사점과 개선 방안을 찾고 추후 교과서 개발에 도움을 주는 것을 목적으로 하였다. 본 연구의 결과를 토대로 몇 가지 제언을 하면 다음과 같다. 첫째, 실과교과에서 정보 단원은 단순한 정보 지식을 습득하는 데 그치지 않고 실제로 일상생활에 활용하는 것을 중요한 목표로 한다. 그러나 학습 목표의 제시유형이 ‘기능’보다는 ‘지식’이 2007, 2015 교육과정에서 비중이 높게 나타났다. 2022 개정 교육과정의 세부 목표는 정보와 관련된 것으로 기술적 실천 능력, 기술적 문제해결 능력을 강조하고 있다. 또한, 실과 모든 영역에 걸쳐 내용 요소의 범주를 지식·이해, 과정·기능, 가치·태도로 구분하여 이들 내용 요소에 대한 균형을 강조하고 있다. 앞으로 개발되는 정보영역의 단원은 이러한 점을 고려하여 개발되어야 할 것이다. 둘째, 수시 개정 교육과정기 실과교과 내 정보영역 단원평가는 양적인 측면에서는 평가의 항목이 좀 더 많아지고, 질적인 측면에서는 ‘수렴형 평가’와 ‘발산형 평가’ 중에서 어느 한 가지만 강조되어서는 안 되고 2가지의 평가가 적절한 조화를 이루는 것이 바람직할 것이다. 셋째, 본 연구는 수시 개정 교육과정기에 개발된 모든 실과교과서의 정보영역 단원의 체제를 중심으로 살펴보았다. 후속 연구에는 앞으로 개발될 2022 개정 검정 실과교과서를 포함하여 정보영역의 내용 요소에 대한 변화와 교과서별 표현 방식의 차이를 살펴보는 것도 의미가 있을 것이다.

영문 초록

This study analyzed the system and contents of the information area unit in practical arts textbooks developed during periodic curriculum revisions. The goal is to derive implications and improvement measures that inform future textbook development. The study has several recommendations. First, in practical subjects, the information unit aims to go beyond acquiring information knowledge to focus on its practical application in everyday life. However, past curricula (2007 and 2015) emphasized 'knowledge' over 'function' in learning goals. In contrast, the 2022 revised curriculum stresses technical practice and problem-solving abilities. Additionally, it categorizes content elements into knowledge, understanding, process, function, value, and attitude, emphasizing their balanced integration. Future information area units should be developed with these considerations in mind. Second, in terms of quantity, the revised curricula have increased the number of evaluation items for the information area. In terms of quality, neither “convergence evaluation“ nor “divergence evaluation” should be solely emphasized; a harmonious balance between the two is desirable. Third, this study focused on the system of information area units within all practical arts textbooks developed during periodical curriculum revision. Future research should examine changes in content elements within the information area and variations in expression methods across different textbooks, including the 2022 revised practical textbook to be developed.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 수시 개정 교육과정기 정보영역 단원 분석 연구

Ⅲ. 연구 방법

Ⅳ. 연구의 결과

Ⅴ. 결론 및 제언

참고문헌

키워드

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