2022개정 실과교육과정에 따른 실과 성평등교육 수업 방안 탐색

• 영문명: Exploring gender equality education teaching methods in practical arts education according to the 2022 revised practical arts curriculum
• 발행기관: 한국실과교육학회
• 저자명: 이성숙(Sung-sug Lee)
• 간행물 정보: 『한국실과교육학회지』제37권 제3호, 53~74쪽, 전체 22쪽
• 주제분류: 사회과학 > 교육학
• 파일형태: PDF
• 발행일자: 2024.09.30

국문 초록

이 연구는 2022개정 실과교육과정에 따른 실과 성평등교육 수업 방안을 탐색하기 위하여 실시하였다. 이를 위하여 2022개정 실과교육과정, 교육부 초등 양성평등교육, 유네스코 포괄적 성교육 가이드라인 등을 분석하였고, 그 결과를 토대로 수업 방안을 제시하였다. 분석 결과 2022개정 실과교육과정은 교육부 초등 양성평등교육(5~6학년) 성취기준 Ⅱ-2를 제외한 모든 영역과 관계가 있었고, 유네스코 포괄적 성교육 가이드라인(9~12세) 핵심개념 7, 8을 제외한 모든 영역과 관계가 있었다. 이로써 실과교과는 성평등교육과 관련이 있음을 알 수 있었다. 성평등교육 수업 방안 탐색을 위하여 2022개정 실과교육과정 성취기준‘인간발달과 주도적 삶’에서 7개(6실02-01, 02, 03, 04, 05, 06, 07),‘기술적 문제해결과 혁신’에서 1개([6실03-02]),‘지속가능한 기술과 융합’에서 2개([6실04-02], [6실04-03])를 포함하였고, 포괄적 성교육에서 핵심개념 1~6을 포함하였고, 양성평등교육 성취기준 Ⅱ-2.를 제외하였다. 수업 방안은 실과교과의 가족, 진로, 식생활, 의생활, 기술 영역 등 다양한 영역에서 성평등교육을 적용할 수 있도록 구성하였다. 각각 하나의 수업으로써 또는 연계해서 수업이 가능하도록 구성하였다. 분석 결과를 바탕으로 7개의 주제의 활동 목표와 내용, 수업 지도안을 제시하였다. 주제별 내용은 지속가능발전목표(SDGs)중 성평등의 중요성을 알고, 생활 속에서, 미디어 매체에서 나타나는 성 고정관념, 젠더 불평등을 해결 방안을 제시할 수 있도록 하였다. 가족 관계에서 성평등한 가족을 이루는 방법, 저출산과 성불평등과의 관계를 파악하도록 하였다. 진로 및 직업 선택에 있어서 성역할 고정관념이 작용하지 않고, 자신의 특성에 맞는 직업 탐색할 수 있도록 하였다. 의생활에서 성별 옷차림에 대한 편견을 줄이도록 하고, 식생활에서 성별에 따른 외모 강박, 미디어 등의 영향으로 나타나는 섭식장애 등으로부터 자신의 건강한 발달을 위한 식사를 계획할 수 있도록 하였다. 발명사고기법과 기술적 문제 해결 과정을 이해하여 젠더 불평등을 해결하기 위한 제도나 표지판을 발명해보도록 하였다. 디지털 기기, 콘텐츠 저작 도구를 사용하여 차별과 편견에서 벗어나기 위한 방법을 미디어 컨텐츠로 만들고, 제작한 자료를 사이버 공간에 공유하도록 하도록 하였다. 이 연구는 2022개정 실과교육과정에 따라 실과교과에서 성평등교육 수업 방안을 탐색하고자 하였으며 향후 초등학생에게 적용하여 성고정관념 감소와 성평등 인식 향상 뿐 만아니라 행동, 실천적 측면 등에서 효과 분석이 필요하다고 본다.

영문 초록

This study explored gender equality education teaching methods in the context of the 2022 revised practical arts education curriculum. By analyzing the curriculum, achievement standards for gender equality education for 5th~6th grade elementary school students, and UNESCO Comprehensive sexuality education guidelines, a teaching plan was developed. The analysis revealed that the 2022 revised curriculum aligns with all areas of gender equality education achievement standards for 5th~6th grade students, except for standard Ⅱ-2. Similarly, it aligns with all core concepts of comprehensive sexuality education, excluding concepts 7 and 8. This suggests a significant relationship between practical arts education and gender equality education. In order to develop teaching materials based on these findings, the study drew upon the 2022 revised practical arts curriculum achievement standards: 'Human Development and Leading Life' ([6:02-01, 02, 03, 04, 05, 06, 07]), 'Technical Problem Solving' and innovation' ([6:03-02]), and 'sustainable technology and convergence' ([6:04-02, 03]). These materials also incorporated areas 1-6 of comprehensive sex education, excluding Ⅱ-2 in gender equality education. The developed class materials were designed to integrate gender equality education into various areas such as family, career, dietary life, clothing, and technology. Each lesson can be taught independently or in conjunction with others. This study represents an initial exploration of gender equality education teaching methods in practical arts education. Future research should involve applying these methods to elementary school students in order to analyze their effects on reducing gender stereotypes, improving awareness of gender equality, and influencing behavioral and practical skills.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 이론적 배경

Ⅲ. 연구 방법

Ⅳ. 연구 결과

V. 결론 및 제언

참고문헌

키워드

성평등교육 실과 포괄적 성교육 2022개정 실과교육과정 Comprehensive sexuality education Gender equality education Practical arts education