학술논문
의미관계를 이용한 어휘교육의 효과 연구
이용수 37
- 영문명
- The effectiveness of vocabulary teaching using semantic relations
- 발행기관
- 국제한국어교육학회
- 저자명
- 이민우
- 간행물 정보
- 『한국어교육』26권 4호, 165~190쪽, 전체 26쪽
- 주제분류
- 어문학 > 한국어와문학
- 파일형태
- 발행일자
- 2015.12.31
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국문 초록
영문 초록
This study investigated the differential effectiveness of vocabulary teaching using different semantic relations. The previous research reported that using semantic relations for vocabulary teaching is more effective than using thematic relations because of less interference effects. In addition to the effectiveness of using semantic relations, the studies also showed that using antonyms are more effective than synonyms and hypernyms/hyponyms. The effectiveness of those teaching methods appeared to interact with learners’ Korean proficiency. This study compared effectiveness of vocabulary teaching using synonyms versus antonyms for advanced learners of Korean as a second language. The study found that (1) presenting vocabulary using thematic relations, synonyms, and hyponyms should be discouraged because those relations do not support learners to perceive semantic meanings of the words clearly, while (2) it is supported by using antonyms more effectively. Moreover, (3) when using thematic relations and synonyms, learners’ perceptions on words can be enhanced when they can find difference in meaning through the contextual evidence.
목차
1. 서론
2. 의미관계와 어휘교육
3. 의미관계를 이용한 어휘교육 실험
4. 결론
참고문헌
키워드
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