PRISMA 기반 체계적 문헌 고찰을 통한 교과 연계 장애이해교육 연구 동향 분석

• 영문명: A Systematic Literature Review Based on PRISMA: Trends in Curriculum-Linked Disability Awareness Education Research
• 발행기관: 한국특수교육교과교육학회
• 저자명: 정우석 강은영
• 간행물 정보: 『특수교육교과교육연구』제18권 제3호, 58~84쪽, 전체 27쪽
• 주제분류: 사회과학 > 교육학
• 파일형태: PDF
• 발행일자: 2025.09.30

국문 초록

본 연구는 초·중·고등학생을 대상으로 정규 교과와 연계된 장애이해교육 연구 동향과 효과를 PRISMA 기반으로 체계적으로 분석하고자 하였다. 2025년 3월까지 발표된 문헌을 대상으로 RISS, KISS, e-article, DBpia, 교보문고 스콜라에서 ‘장애이해교육’을 핵심어로 검색하고 PRISMA 절차에 따라 선별하였다. 초·중·고등학생을 대상으로 실제 수업에서 교과 연계 중재를 시행해 효과를 검증한 연구(단일대상연구, 집단 간 비교, 단일집단 사전·사후)를 포함 기준으로 하였으며, 최종 24편이 분석에 포함되었다. 분석한 결과, 연계한 교과로는 국어(75%), 도덕(54.2%), 사회(37.5%) 순으로 나타났고, 중재 기간은 10–12차시가 가장 빈번한 것으로 나타났으며, 학령기로는 초등학생 대상이 75%로 높게 나타났다. 효과성은 정의적 영역(장애 수용 태도, 장애 인식 등)에서 95.8%가 유의한 향상을 보고한 반면, 행동적 변화의 실증 검증은 4.2%로 제한적이었다. 측정 도구는 연구자 제작 설문이 주류였고 타당화·신뢰도 보고는 미흡한 사례가 있었다. 이에 본 연구는 중·고등학교 및 다양한 교과를 포함한 균형 있는 연구 필요성, 태도 변화에 그치지 않고 장기적 행동 변화를 확인하는 후속 연구, 교사 전문성 및 학교 차원의 지원 체계 마련, 표준화된 측정 도구 개발, 2022 개정 교육과정과의 정합성을 고려한 연구 방향 제시를 제언하였다. 이를 통해 교과 연계 장애이해교육 효과를 더 높이는 방안과 통합교육 학교 현장에서의 적용 가능성을 높이는 방안을 마련하기 위한 기초 연구로 기여할 것이다.

영문 초록

This study conducted a systematic review of research trends and effects of curriculum-integrated disability awareness education for K–12 students using the PRISMA framework. Literature published up to March 2025 was searched in RISS, KISS, e-article, DBpia, and Kyobo Scholar, and 24 studies that implemented classroom-based interventions were included. Findings indicated that integration most frequently occurred in Korean language arts (75%), moral education (54.2%), and social studies (37.5%), with interventions typically lasting 10–12 sessions. Elementary school students accounted for 75% of the studies. In terms of effectiveness, 95.8% reported significant improvements in affective domains such as disability acceptance and perceptions, while behavioral change was verified in only 4.2% of the studies. Researcher-developed questionnaires predominated, but reports on validity and reliability were often insufficient. This review suggests the need for balanced research across school levels and subjects, long-term studies focusing on behavioral change, development of standardized measurement tools, and alignment with the 2022 revised curriculum.

목차

Ⅰ. 서 론

Ⅱ. 연구방법

Ⅲ. 연구결과

Ⅳ. 논의 및 결론

Ⅴ. 연구의 제한점과 향후 연구 제안

참 고 문 헌

키워드

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