전공심화과정 유아교사가 인식하는 다문화 교육의 의미와 실천방향

• 영문명: Perceptions of Multicultural Education and Its Practice Among Advanced-Level Preschool Teachers
• 발행기관: 한국어린이문학교육학회​
• 저자명: 정진화 민가혜
• 간행물 정보: 『어린이문학교육연구』제26권 제2호, 147~166쪽, 전체 20쪽
• 주제분류: 사회과학 > 교육학
• 파일형태: PDF
• 발행일자: 2025.06.30

국문 초록

본 연구는 전공심화과정에 재학 중인 유아교사 27명을 대상으로, 다문화교육 교과목 수강 이후 다문화교육에 대한 인식이 어떻게 변화하였는지를 탐색하고, 이를 통해 다문화교육의 의미와 실천 방향을 밝히는 데 목적이 있다. 이를 위해 브레인스토밍, 토론 활동, 수업계획안, 반성적 저널을 자료로 수집하였으며, 개방 코딩, 범주화, 범주 확인 절차를 통해 분석하였다. 연구 결과, 첫째, 다문화교육은 특정 상황에만 적용되는 교육이 아니라 모든 유아의 태도와 인식 형성에 필수적인 교육이라는 점에서 필요성에 대한 인식이 확장되었다. 둘째, 다문화교육은 유아들이 일상 속에서 자연스럽게 문화를 경험할 수 있도록 놀이 중심으로 접근해야 한다는 이해가 형성되었다. 셋째, 효과적인 다문화교육 실행을 위해 교실을 넘어 가정, 지역사회, 국가 정책과의 연계가 중요하다는 인식이 심화되었다. 본 연구는 유아교사의 다문화교육에 대한 인식 변화 과정을 조명함으로써 다문화교육의 질적 향상과 실천 가능성을 높이기 위한 교육적․정책적 시사점을 제공한다.

영문 초록

This study aimed to explore how the perceptions of multicultural education changed among 27 preschool teachers enrolled in an advanced teacher training program after completing a course on multicultural education. The study further sought to clarify the perceived meaning and practical directions of multicultural education. Data were collected through brainstorming activities, group discussions, lesson plans, and reflective journals and were analyzed using open coding, categorization, and category validation procedures. The results of the analysis revealed the following: First, participants viewed multicultural education as relevant only in specific cases, but their understanding evolved to see it as essential for shaping the attitudes and awareness of all children. Second, the teachers developed a sense that multicultural education should be approached through play-based learning, allowing children to experience cultural diversity in their daily lives naturally. Third, there was a deepened awareness of the importance of connecting multicultural education beyond the classroom to families, local communities, and national policy. By highlighting the process of changes in teachers’ perceptions, this study provides educational and policy implications for improving the quality and practical implementation of multicultural education in early childhood settings.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 연구방법

Ⅲ. 연구결과

Ⅳ. 결론 및 제언

참 고 문 헌

키워드

다문화교육 Educational Implication 전공심화과정 Advanced Major Course for Bachelor's Degree 유아교사 Early Childhood Teacher 인식변화 Perceptual Change