저소득층 유아 문학교육 프로그램에서 나타난 유아의 문학적 반응에 대한 탐색

• 영문명: A Qualitative Research on the Response to the Literature of Young Children in Low-Income Families through the Literature Education Program
• 발행기관: 한국어린이문학교육학회​
• 저자명: 곽아정 김유화
• 간행물 정보: 『어린이문학교육연구』제11권 제2호, 67~90쪽, 전체 24쪽
• 주제분류: 사회과학 > 교육학
• 파일형태: PDF
• 발행일자: 2010.12.31

국문 초록

저소득 가정의 유아는 빈곤으로 인해 성장과 발달에 여러 가지 부정적 영향을 받게 된다. 본 연구에서는 A시 드림스타트 사업의 지원을 받아 저소득가정 유아를 대상으로 그림책 읽어주기, 이야기 다시 말하기, 이야기 예측하기, 책표지 만들기와 같은 문학교육 활동을 가정방문교사에 의해 일대일로 실시하는 문학교육 프로그램을 적용하였다. 프로그램 적용 이후 나타난 저소득 가정유아의 문학적 반응을 질적 접근을 통하여 분석해 보았다. 그 결과 이야기 구성의 결속성 증가, 등장인물 행동의 유기적 연결이 드러났다. 또한 이야기 구성의 도입부를 스스로 시작하는 것, 이야기 구조에 대한 이해가 증가하는 것, 등장인물, 문제, 해결에 관한 이해가 증가하는 것을 발견했다. 그 외에도 인쇄물 개념의 이해, 대사 구연을 통한 의미전달력 향상, 문학교육활동에 대한 거부감 감소와 문학교육활동에 대한 집중도 증가를 나타냈다.

영문 초록

The young children in low-income families are influenced negatively on their growth and development by poverty. This study developed and applied a literature education program consisting of the literature educational activities such as reading story book, retelling the story and predicting a story, delivered by the home-visit teacher on face-to-face basis. This study also analyzed response to the literature of the young children in low-income class families through qualitative research approach. The results showed that the cohesion of story construction, organic connection of the behaviors of characters and understanding of story structure, character, problem and its solution. Also they showed decrease in the repulsive feeling against the literature educational activities and increase in concentration ability. In addition, they showed the enhanced ability in delivering the meaning of the story through narration.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 연구방법

Ⅲ. 연구결과

Ⅳ. 논의 및 결론

참 고 문 헌

키워드

빈곤 poverty 문학교육 프로그램 literature education program