유아기 부모의 독서지도 인식 및 실태

• 영문명: Perception and Realities of Reading Guidance of Parents with Early Childhood
• 발행기관: 한국어린이문학교육학회​
• 저자명: 정대현 신원애
• 간행물 정보: 『어린이문학교육연구』제12권 제1호, 137~163쪽, 전체 27쪽
• 주제분류: 사회과학 > 교육학
• 파일형태: PDF
• 발행일자: 2011.06.30

국문 초록

본 연구는 유아기 독서지도를 위한 방향성을 모색하고자 서울, 충남, 경기의 0～8세 유아기 학부모 230명을 대상으로 인식과 실태를 조사․분석하였다. 총 28문항의 설문지를 개발하여 사용하였으며, 수집된 자료는 부모의 변인에 따른 차이를 알아보기 위해 빈도와 백분율, t-test, 일원변량분석(ANOVA), χ² 검증을 실시하였으며, 부모가 독서지도방법에 대해 자유 기술한 자료들을 Nvivo 9 프로그램을 통해 분석하였다. 독서지도 인식 및 실태에서 부모의 변인에 따라 차이가 있는지 알아본 결과 부모의 성별, 맞벌이 유무, 자녀의 서열, 자녀수, 소득수준에서 유의미한 차이가 나타났다. 또한 부모의 독서지도 활동유형은 이야기나누기의 방법이 주로 나타났다. 부모만의 독서지도 방법을 살펴본 결과, 책읽어주기, 환경제공, 독서관련활동, 이야기나누기, 독서지도태도의 요인으로 추출되었다.

영문 초록

This study examined and analyzed the current status and perception and realities of reading guidance during the infancy period targeting on 230 parents with early childhood, in Seoul, Chungcheongnam-do and Gyeonggi-do in order to find a direction for reading guidance during the infancy period. The survey, containing 28 questions, was invented and used as a tool for this study, and gathered data were analyzed by frequency and percentage, t-test, ANOVA, χ² analysis using the SPSS and Nvivo 9 software. The results of the study are as follows: reading guidance shows that the meaning of Gender, Dual-earner couples, Number of Children, Birth order, Income Level are observed in Perception and Realities. Regarding the types of reading activities, parents' way of Discussion mostly used. As result of examining how the reading method are reading books, providing environment, reading-related activities, teaching attitude of guidance.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 연구방법

Ⅲ. 결과 및 해석

Ⅳ. 논의 및 결론

참 고 문 헌

키워드

독서지도 Reading Guidance 독서지도 인식 Reading Guidance Perception 독서지도 실태 Reading Guidance Realities 독서지도 방법 Reading Guidance Method