유아교육기관의 원격부모교육에 대한 운영 실태와 원장의 인식 및 요구

• 영문명: The Operation Status, the Director’s Perception, and the Demand of the Early Childhood Education Institution’s Remote Parent Education
• 발행기관: 한국어린이문학교육학회​
• 저자명: 하성희 전유영
• 간행물 정보: 『어린이문학교육연구』제24권 제3호, 137~161쪽, 전체 25쪽
• 주제분류: 사회과학 > 교육학
• 파일형태: PDF
• 발행일자: 2023.09.30

국문 초록

본 연구는 유아교육기관의 원격부모교육에 대한 운영 실태와 원장의 인식 및 요구를 분석하는데 그 목적을 두었다. 연구대상은 서울시와 경기도에 소재한 유아교육기관 원장 317명이며, 수집된 자료에 대해 빈도분석 및 교차분석을 실시하였다. 이들을 대상으로 조사하고 분석한 결과는 다음과 같다. 첫째, 원격부모교육의 실태를 살펴본 결과, 코로나19 이후 53.6%의 기관에서 원격부모교육을 실시한 것으로 나타났다. 원격부모교육의 방식은 ‘집단 쌍방향형’ 방식으로 실시한 기관이 가장 많았다. 둘째, 원격부모교육에 대한 인식을 살펴보면, 대다수 원장이 원격부모교육이 필요하다고 응답했는데, 그 이유로 ‘언제 어디서나 수강할 수 있기 때문에’ 필요하다는 응답이 가장 많았다. 원격부모교육의 장점으로는 ‘시·공간 제약이 적다.’라는 응답이, 원격부모교육의 단점으로는 ‘부모와의 밀접한 교류가 부족하여 관계 형성에 한계가 있다.’ 라는 응답이 가장 많았다. 그리고 원장의 과반수가 코로나19 이후에도 원격부모교육과 대면부모교육을 유사한 비율로 병행할 예정이라고 응답하였다. 셋째, 원격부모교육에 대한 원장의 요구를 살펴보면, 원격부모교육 실시를 위해 필요한 외부 지원은 ‘원격교육에 적합한 콘텐츠를 개발하여 제공해 주는 것’이었다. 원격부모교육 시 부모에게 제공되길 희망하는 콘텐츠는 ‘부모의 역할과 양육태도 교육’ 이 가장 높게 나타났으며, 자체적 노력이 필요한 부분은 ‘부모의 집중력을 높이는 매력적인 강의 콘텐츠 구성’으로 나타났다. 본 연구결과는 현대 사회에서 요구하는 새로운 부모교육의 방향을 모색하도록 하는 데 시사점을 주리라 기대한다.

영문 초록

This study analyzed the operation status, the director's perception, and the demand of the early childhood education institution's remote parent education. The subjects of the study were 317 directors of early childhood education institutions located in Seoul and Gyeonggi-do, and frequency analysis and cross-analysis were conducted on the collected data. The results are as follows. First, as a result of examining the operation status of remote parent education, it was found that 53.6% of institutions conducted remote parent education after COVID-19. As for the method of remote parent education, most institutions conducted it in a “group interactive” manner. Second, as a result of examining the perception of remote parent education, the majority of directors responded that remote parent education was necessary. The most common reason that remote parent education was necessary was “because it can be taken anytime, anywhere.” The most common advantage of remote parent education was that “there are few restrictions on time and space,” and the disadvantage of remote parent education was that “there is a limit to relationship formation due to a lack of close interaction with parents.” In addition, a majority of the directors responded that even after COVID-19, remote parent education and face-to-face parent education will be conducted at a similar rate. Third, as a result of the director's demand for remote parent education, the external support needed to conduct remote parent education was to “develop and provide content suitable for remote education.” In remote parent education, “education on the role and parenting attitude of parents” was the highest, and “composition of attractive lecture contents that increase parents’ concentration” was the part that needed their own efforts. The results of this study are expected to provide guidance to new directions for parent education required in modern society.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 연구방법

Ⅲ. 연구결과

Ⅳ. 논의 및 결론

참고문헌

키워드

유아교육기관 Early Childhood Education Institution 원격부모교육 Remote Parent Education 원장 Director