교육과정-교과서 연계성 분석틀을 활용한 고등학교 『중국어』 교과서 비교 분석 - 2022개정 교육과정 검정 6종 교과서를 중심으로

• 영문명: A Comparative Analysis of High School 『Chinese』 Textbooks Using a Curriculum-Textbook Connectivity Analysis Framework : Focusing on Six Authorized Textbooks under the 2022 Revised National Curriculum
• 발행기관: 대한중국학회
• 저자명: 진화진(Hwa-Jin Jin) 서진현(Jin-Hyeon Seo)
• 간행물 정보: 『중국학(구중국어문론집)』第92輯, 239~264쪽, 전체 26쪽
• 주제분류: 인문학 > 기타인문학
• 파일형태: PDF
• 발행일자: 2025.09.30

국문 초록

본 연구는 교육과정-교과서 연계성 분석틀을 활용하여 2022 개정 교육과정에 따른고등학교 『중국어』 검정 6종 교과서를 비교 분석하였다. 분석틀은 Bloom의 인지과정(40%), CEFR 기반 난이도(30%), 교육과정 반영도(30%)으로 구성하였다. 연구 결과NE능률, 천재교과서, 다락원 순으로 나타났다. NE능률은 분석하기와 창안하기 중심의 고차원적 사고를 강조했고, 천재는 체계적인 CEFR 난이도 진행을 보였다. 동양북스는 교육과정 반영률에서 최고점을 기록했으나 종합 순위에서는 하위권에 머물렀다. 이것은 2022 개정 교육과정에서 강조하는 핵심 아이디어의 통합적 성취기준 제시 방식에 근거한 것으로, 단순한 교육과정 반영률보다 CEFR과 Bloom으로 측정되는 질적 요소가 교과서 평가에서 더욱 중요함을 시사한다. 본 고의 객관적 분석틀의창안과 적용 시도는 기존 교과서 평가의 주관성을 보완하여 교과서 선택과 개발에 실증적 근거를 제공할 수 있다는 점에서 의의를 가진다.

영문 초록

This study conducted a comparative analysis of six authorized high school Chinese textbooks aligned with the 2022 revised curriculum using a curriculumtextbook consistency analysis framework. The analytical framework consisted of Bloom's cognitive process dimension (40%), CEFR-based proficiency levels (30%), and curriculum alignment (30%). The analysis results indicated the following overall ranking: NE Neungyule, Chunjae Textbook, and Darakwon. NE Neungyule emphasized higher-order thinking skills focused on “analyzing” and “creating,” while Chunjae exhibited systematic progression in CEFR difficulty levels. Although Dongyang Books achieved the highest score in curriculum alignment, it ranked lower in the overall assessment. This outcome reflects the integrated achievement standards emphasized in the 2022 revised curriculum, suggesting that qualitative factors—measured through CEFR and Bloom's taxonomy—carry greater weight in textbook evaluation than curriculum alignment alone. The development and application of this objective evaluation framework holds significance in supplementing the subjectivity of traditional textbook assessments, thereby providing empirical evidence for textbook selection and development.

목차

1. 서론

2. 2022 개정 중국어 교육과정과 교과서 분석 연구 동향

3. 2022 개정 『중국어』 교과서와 교육과정-교과서 연계성 분석틀

4. 결론

참고문헌

키워드

교육과정-교과서 연계성 『중국어』교과서 CEFR 난이도 분석 Bloom 인지과정 교육과정 반영도 Curriculum-Textbook Connectivity ‘Chinese’ Textbooks CEFR Difficulty Analysis Bloom's Cognitive Process Curriculum Reflection Rate 敎育課程-教材銜接性 『中國語』 CEFR難度分析 Bloom認知過程 敎育課程反映度