다시-돌아가기를 통해 영유아교육평가의 두터운-지금 탐구하기 | ebook

학술논문

다시-돌아가기를 통해 영유아교육평가의 두터운-지금 탐구하기

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영문명: Exploring the Thick-now of Early Childhood Education Assessment through Re-turning
발행기관: 한국창의인성학회
저자명: 정혜영(Hye Young Jung)
간행물 정보: 『교육과 문화』제7권 제1호, 226~253쪽, 전체 28쪽
주제분류: 사회과학 > 교육학
파일형태: PDF
발행일자: 2025.06.30

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1:1 문의

국문 초록

본 연구는 다시-돌아가기(re-turning)를 통해 영유아교육평가의 두터운-지금(thick-now)을 탐구 하기 위한 문헌적 고찰로, 이를 위해 영유아 교육정책 자료, 교육과정 문서, 교사 양성과정 교재, 국내외 연구물 등을 폭넓게 검토하며 그 안에 담긴 역사적 흔적과 스며든 의미를 재조명하고자 한다. 특히 영유아교육평가를 둘러싼 주요 담론의 장(場)인‘발달심리, 교육정책, 교육과정’을 중 심으로 역사적 흐름을 다시-돌아보며, 현상으로서 두터운-지금을 어떻게 형상화해 왔는지 추적하 여 살펴보았다. 이때 연구방법으로서 다시-돌아가기는 한때 무슨 일이 있었는지를 이야기하고자 함이 아니라, 과거-현재-미래가 서로를 감싸는 비선형적인 시간을 반복적으로 돌아보며 영유아교 육평가의 새로운 가능성으로 나아가고자 함이다. 항상 새로운 관계적 현재로서 영유아교육평가의 두터운-지금에 대한 탐구는 단순한 실천의 기술이 아니라, 교육의 시간성과 존재론적 기반을 되 짚어보는 사유의 출발점이 되기를 기대한다.

영문 초록

This study is a literature review that seeks to reexamine the thick-now of early childhood education assessment. To this end, a wide range of sources—including policy documents, curriculum materials, domestic and international research, and teacher education textbooks—were reviewed to illuminate the historical traces and embedded meanings within. This study traces how the thick-now has been shaped and represented over time, focusing on three central discourses surrounding early childhood assessment—developmental psychology, educational policy, and national curriculum. The methodological approach of re-turning is not intended to recount what once happened, but to revisit time non-linearly, where past, present, and future enfold one another, in order to open new possibilities for early childhood assessment. Exploring the thick-now of assessment as a relational and ever-unfolding moment is positioned not as a matter of practical technique, but as a point of departure for rethinking the temporality of education and its ontological foundations.

키워드

영유아교육 교육평가 다시-돌아가기 두터운-지금 early childhood education education assessment re-turning thick-now

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