대학 정수론 강의에서 학생들의 선택적 노트 필기에 관한 사례 연구: 동료 학생의 증명 판서에 대한 기록을 중심으로

• 영문명: A Case Study on Students' Selective Note-Taking in Undergraduate Number Theory Lecture: Analysis of Recording Patterns for Peer-presented Proofs
• 발행기관: 대한수학교육학회
• 저자명: 노정원(Jeong-Won Noh)
• 간행물 정보: 『수학교육학연구』제35권 2호, 379~394쪽, 전체 16쪽
• 주제분류: 사회과학 > 교육학
• 파일형태: PDF
• 발행일자: 2025.05.31

국문 초록

본 연구의 목적은 한 대학 정수론 강의에서 학생이 발표하고 교수자가 피드백한 내용이 기록된 칠판 판서를 학생들이 노트 필기로 옮기는 과정에서의 선택적 기록 방식을 분석하는 것이다. 이를 위해 판서에 제시된 복수의 증명이 학생들의 필기에 모두 기록되었는지 여부와 교수자의 구두 설명을 포함하는 피드백 내용이 충실히 반영되었는지 여부, 그리고 학생들이 필기 과정에서 활용한 형식적인 전략에 주목하여 분석을 수행하였다. 연구 결과, 상당수의 학생들이 칠판에 기록된 두 가지 방식의 증명 중 한 가지 증명만을 선택적으로 노트에 기록하였으며, 두 가지 증명을 모두 기록하였더라도 교수자의 피드백 내용 중 일부만을 반영하거나 거의 반영하지 않은 노트 필기도 다수 관찰되었다. 또한 일부 학생들은 다양한 시각적 장치를 활용하여 판서 내용을 자신만의 방식으로 재구성하는 전략을 보였다. 이와 같은 연구 결과는 대학 수학 강의에서 핵심적인 매개체에 해당하는 판서의 내용이 학생들에게 전달되는 방식에 관한 실증적인 사례를 제공한다.

영문 초록

This study analyzed the selective note-taking strategies employed by students in an undergraduate number theory course. We examined whether students recorded both proofs presented on the blackboard, how they incorporated the instructor's verbal explanations and feedback, and what organizational strategies they used in their notes. The findings revealed that a significant proportion of students selectively recorded only one of the two proofs presented, and that much of the instructor's feedback was either partially noted or omitted. Additionally, students employed various visual and organizational devices to reconstruct blackboard content. These results provide empirical insights into how blackboard content—an essential medium in undergraduate mathematics lectures—is transmitted to students.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 선행연구 검토

Ⅲ. 연구 방법

Ⅳ. 결과 분석

Ⅴ. 결론 및 논의

REFERENCES

키워드

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