국어과 예비교사를 위한 문학 비평 교육 강의 사례 연구 : K대학교 문예비평론 강의 사례를 중심으로

• 영문명: A Case Study of Literature Criticism Education Lecture for Korean Pre-service Teachers : Based on the case of K University’s Korean Literary Criticism lecture
• 발행기관: 목원대학교 교양교육혁신연구센터
• 저자명: 전지윤(Ji Yun Jeon)
• 간행물 정보: 『지식과 교양』제17호, 621~645쪽, 전체 25쪽
• 주제분류: 복합학 > 학제간연구
• 파일형태: PDF
• 발행일자: 2025.03.31

국문 초록

이 연구의 목적은 2022학년도 2학기에 실시된 K대학교 전공 선택 과목 ‘문예비평론’의 강의 설계 과정, 강의 실행 결과를 토대로 국어과 예비교사를 대상으로 한 문학 비평 교육의 방향을 모색하는 것이다. 문학을 가르치는 교사로서 지녀야 할 문학 수업의 전문성은 ‘문학의 전문성’과 ‘수업전문성’이 복합적으로 작용할 때 발휘될 수 있다. 문학의 전문성은 교사가 문학에 대한 전문가적 소양과 비평적 안목을 잘 갖추고 있는가의 문제와 관련된다. 수업전문성은 교사에게 요구되는 다양한 전문적 활동 중 가장 핵심적인 활동에 해당하는 ‘수업에 대해 요구되는 전문적인 능력’을 뜻한다. 연구자는 문예비평론 강의를 ‘문학의 전문성’은 문학 비평 이론을 배우고 이를 바탕으로 비평문을 직접 작성해 보는 활동으로, ‘수업전문성’은 학습자나 교실 상황을 가상으로 설정하고 문학 비평 수업을 구상해 보는 활동으로 구체화하였다. 본 연구는 국어과 예비교사를 대상으로 한 문예비평론 강의의 방향 설정에 도움이 될 수 있는 하나의 사례를 제시했다는 의의를 지닌다. 그러나 한 학기의 강의 사례를 바탕으로 하며, 11명이라는 소수 인원을 대상으로 하였기 때문에 그 결과를 일반화하기는 어렵다. 따라서 추후 동일한 과목의 강의 사례를 누적하여 연구를 지속함으로써 보완되어야 할 것이다.

영문 초록

The purpose of this study is to explore the direction of literary criticism education for pre-service Korean language teachers based on the lecture design process and the results of the lecture execution of the K University major elective course “Korean Literary Criticism” conducted in the second semester of 2022. The professionalism of the literature, which must be possessed as a teacher of literature, can be demonstrated when the ‘professionalism of literature’ and ‘teaching professionalism’ work in combination. The professionalism of literature is related to the question of whether the teacher has a good professional knowledge and critical eye for literature. Teaching professionalism refers to the ‘professional ability required for the class’, which is the most essential activity among various professional activities required of the teacher. The researcher embodied the lecture on literary criticism as ‘professionalism of literature’ is an activity to learn the theory of literary criticism and write criticism directly based on this, and ‘teaching professionalism’ is an activity to virtually set a learner or classroom situation and conceive a literary criticism class. This study is meaningful in that it has presented an example that can help set the direction of literary criticism lectures for pre-service Korean language teachers. However, it is difficult to generalize the results because it is based on the lecture cases of one semester and targets a small number of 11 people. Therefore, it should be supplemented by accumulating lecture cases in the same subject in the future and continuing the research.

목차

1. 서론

2. 국어과 예비교사와 문학 비평 교육

3. 문예비평론 강의 과정 및 실행 결과

4. 결론

키워드

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