장애인의 장애 유형에 따른 영화교육 방법론 : 시각장애인 영화감상교육을 중심으로

• 영문명: Film Education Methodology Based on Types of Disabilities : Focusing on Film Appreciation Education for the Visually Impaired
• 발행기관: 목원대학교 교양교육혁신연구센터
• 저자명: 오세섭(Se Seop Oh)
• 간행물 정보: 『지식과 교양』제17호, 507~538쪽, 전체 32쪽
• 주제분류: 복합학 > 학제간연구
• 파일형태: PDF
• 발행일자: 2025.03.31

국문 초록

영화교육은 다양한 계층과 연령대에서 활발하게 진행되고 있다. 그러나 장애인 영화교육은 크게 활성화되진 못했다. 특히, 시각장애인을 대상으로 하는 영화교육은 거의 이루어지지 않고 있다. 본 연구에서는 이러한 현실을 개선하고 보편적인 영화교육의 정착을 위해 시각장애인 영화감상교육 방법을 탐구하였다. 이러한 연구를 위해 우선 시각장애인의 장애 유형을 세분화하였다. 그리고 기술의 발전에 따른 감상환경 변화를 교육과 연계하고자 했다. 예를 들어, 고화질 TV는 저시력 시각장애인에게 해상도 높은 화질을 제공할 수 있으며, 4D 상영관은 촉감 효과를 통해 영화의 이해를 도울 수 있기 때문이다. 화면해설영화에 대해서도 교육적인 관점에서 접근하였다. 부가 해설정보를 추가하여 사전학습에 활용하는 방안, 교수자의 동시 화면해설을 통해 감상과 수업을 연계하는 방안을 탐색하였다. 그리고 각각의 수업 방안을 구성하였다. 이러한 연구는 장애인의 영화 향유 기회를 높이고 영화교육의 활성화에 기여할 것이다. 또한 다양한 연구를 추동하는 촉매제가 될 것이다.

영문 초록

Film education has been actively implemented across various social strata and age groups. However, film education for individuals with disabilities has not been significantly promoted. In particular, film education targeting the visually impaired is almost non-existent. This study aims to explore methodologies for film appreciation education for the visually impaired, with the objective of addressing this gap and establishing a more inclusive framework for film education. To this end, the study first categorizes the types of visual impairments in detail. Furthermore, it seeks to integrate technological advancements into educational methodologies by adapting to evolving viewing environments. For instance, high-definition televisions offer enhanced visual resolution for individuals with low vision, while 4D theaters facilitate film comprehension through tactile sensory effects. Additionally, this research approaches audio-described films from an educational perspective. We explored ways to utilize additional explanatory information for pre-learning and to connect appreciation with lessons through the instructor’s simultaneous on-screen commentary. Based on these approaches, structured instructional models were developed. This study contributes to expanding film appreciation opportunities for individuals with disabilities while promoting the advancement of film education. Moreover, it is expected to serve as a catalyst for further academic inquiry in this field.

목차

1. 들어가며

2. 장애인 영화교육 현황과 관련 연구 분석

3. 시각장애 유형과 영화감상교육 표준

4. 시각장애 유형을 고려한 영화감상교육 방법

5. 맺으며

키워드

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