그래픽조직자전략이 쓰기학습장애 학생의 작문능력에 미치는 효과

• 영문명: The Effects of Graphic Organizers on Composition Skills of Students with Writing Disabilities
• 발행기관: 한국특수아동학회
• 저자명: 김자경 이선화 서주영
• 간행물 정보: 『특수아동교육연구』제8권 제4호, 19~36쪽, 전체 18쪽
• 주제분류: 사회과학 > 교육학
• 파일형태: PDF
• 발행일자: 2006.12.31

국문 초록

본 연구는 그래픽조직자를 활용한 글쓰기전략이 쓰기학습장애 학생의 작문능력에 미치는 효과를 검증하는데 그 목적이 있다. 이를 위해 P시내 일반 초등학교에 재학 중인 4, 5, 6학년 쓰기학습장애 학생 8명을 대상으로 단일집단 사전-사후 설계를 사용하여 실험하였다. 실험처치는 10가지의 작문 제목으로 주 2회 총 10회에 걸쳐 실시되었으며, 그래픽조직자전략이 쓰기학습장애 학생의 작문능력 향상에 미치는 효과를 알아보기 위해 사전, 사후검사 점수에 대해 t-검증을 실시하였다. 연구결과, 그래픽조직자전략은 쓰기학습장애 학생의 작문의 길이, 띄어쓰기와 문장부호 사용의 정확성 및 작문의 내용 수준 향상에 효과적이었으나, 작문의 구문성숙도 향상에는 유의미한 효과가 없는 것으로 나타났다. 본 연구에서는 그래픽조직자를 활용한 글쓰기 전략이 주제와 관련된 아이디어들을 풍부하게 생성하고, 세부 내용들을 연관성에 따라 구성할 수 있도록 도와줌을 증명하였다. 이를 통해 쓰기장애학생들이 그다지 어려움 없이 글을 적절하게 구성함으로써, 궁극적으로 전반적인 내용의 질을 향상시킬 수 있었던 것으로 보여진다.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 연구방법

Ⅲ. 연구결과

Ⅳ. 논의 및 결론

참고문헌

키워드

그래픽조직자전략 쓰기학습장애 작문능력 graphic arganizers writing disabilities composition skills