장애아담당 보육교사의 직무스트레스에 대한 인식 분석

• 영문명: A Study on the Child-care Teachers’ Recognition toward Job Stress in the Disabled Child Care
• 발행기관: 한국특수아동학회
• 저자명: 강대옥 강은희
• 간행물 정보: 『특수아동교육연구』제16권 제4호, 161~186쪽, 전체 26쪽
• 주제분류: 사회과학 > 교육학
• 파일형태: PDF
• 발행일자: 2014.12.31

국문 초록

본 연구는 제주특별자치도에 소재한 어린이집에 근무하고 있는 장애아담당 보육교사 83명을 대상으로 장애아보육직무에서의 문제와 스트레스에 대한 인식의 정도를 조사하였다. 장애아보육문제 및 스트레스 검사도구에 응답한 자료를 PASW(Ver. 18.0)를 활용하여 도출한 연구결과는 다음과 같다. 첫째, 장애아담당 보육교사의 장애아보육문제에 대한 인식은 경력 6년 이상이 1-5년에 비해, 법인과 민간이 국공립에 비해, 장애아전문이 장애아통합에 비해 더 높았다. 둘째, 보육교사의 장애아보육 스트레스에 대한 인식은 법인과 민간이 국공립에 비해, 장애아전문이 장애아통합에 비해 더 높았다. 셋째, 보육교사들은 장애아와의 상호작용 및 지도에서는 문제에 대한 인식보다 스트레스가 낮았으며, 원장과의 관계, 부모와의 관계, 처우 및 복지에서는 문제에 대한 인식보다 스트레스가 높았다. 넷째, 개방문항에서 보육교사들은 서류관리, 아동지도, 프로그램 및 교구개발, 부모, 원장, 동료 등과의 관계, 처우 및 복지, 정보수집 및 전문성 개발 등의 영역에서 스트레스를 받고 있다고 지적하였다. 이와 같은 연구결과는 장애아를 담당하는 보육교사의 직무스트레스를 해소하기 위해서 불필요한 업무의 축소 및 간소화, 전문성 개발을 위한 교사연수 기회 확대, 원장 및 부모와의 관계 개선 및 협조 등이 중요함을 시사하고 있다.

영문 초록

The purpose of the present study was to investigate the teachers’ recognition toward job stress in the disabled child care, targeting the 83 child-care teachers for children with disabilities in child-care centers in Jeju. The responded data were analyzed by using PASW(Ver. 18.0) and content analysis in open-ended question. Results of this study are as follows: First, toward the problems in the disabled child care, recognition of teachers who had 6-years or more career appeared to be higher than teachers who had 1-5 years career, recognition of teachers who were in judical and private centers than national and public centers, and recognition of teachers who did special child-care than inclusive child-care. Second, toward the stress in the disabled child care, recognition of teachers who were in judical and private centers appeared to be higher than national and publiccenters, and recognition of teachers who did special child-care than inclusive child-care. Third, in comparing the differences of teachers’ recognition between the problems and stress in the disabled child care, there were significant differences in the areas of relation to parents, interaction and teaching, relation to principal, and treatment and welfare. Fourth, child-care teachers were stressed in the area of document management, child teaching, development of program and teaching tools, relationship to parents, principal, and colleague, treatment and welfare, and information collection and professionality development. This study suggests that to remove or reduce the teachers’ stress, it is important to cut down their unnecessary job, to give teachers more opportunity to study and train, and to improve relation to principal and parents.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 연구방법

Ⅲ. 연구결과

Ⅳ. 논의 및 제언

참고문헌

키워드

장애아보육 보육교사의 인식 직무스트레스 the disabled child care teachers’ recognition job stress