또래놀이 상호작용이 또래유능성에 미치는 영향에서 교사-유아 상호작용의 매개효과

• 영문명: Mediating Effects of Teacher-Child Interaction on the Effects of Peer Play Interaction on the Peer Competence
• 발행기관: 학습자중심교과교육학회
• 저자명: 박서연(Park, Seoyeon)
• 간행물 정보: 『학습자중심교과교육연구』제20권 5호, 1115~1139쪽, 전체 25쪽
• 주제분류: 사회과학 > 교육학
• 파일형태: PDF
• 발행일자: 2020.03.01

국문 초록

본 연구는 또래놀이 상호작용이 또래유능성에 미치는 영향에서 교사-유아 상호작용의 매개효과를 검증하는데 목적을 두고 광주광역시에 소재한 만5세 유아 312명을 연구대상으로 선정하여 2019년 7월 15일부터 7월 19일까지 1주 간에 걸쳐 유아의 담임교사를 대상으로 설문조사를 수행하였다. 수집된 설문 자료는 SPSS 프로그램을 이용하여 분석하였고, 다음과 같은 연구결과를 도출하였다. 첫째, 또래놀이 상호작용과 교사-유아 상호작용은 유아의 또래유능성에 유의한 영향을 미치는 것으로 나타났다. 둘째, 또래놀이 상호작용이 또래유능성에 미치는 영향에서 교사-유아 간 정서적, 언어적, 행동적 상호작용의 부분매개효과는 유의한 것으로 나타났다. 이는 유아의 또래유능성을 향상시키는데 있어 또래놀이 상호작용이 중요한 역할을 하며 특히 교사-유아 간 정서적, 언어적, 행동적 상호작용의 적절한 개입이 함께 이루어질 때 그 효과는 더욱더 증가될 수 있음을 시사하고 있다. 따라서 유치원 현장에서 또래놀이 활동에서 교사-유아 간 정서적, 언어적, 행동적 상호작용을 활발하게 할 수 있는 방안을 적극 검토할 필요가 있을 것이다.

영문 초록

The objective of this study is to verify the mediating effects of teacher-child interaction on the effects of peer play interaction on the peer competence. After selecting total 312 children in five-year old in Gwangju Metropolitan City as the research subjects, a survey was performed targeting their homeroom teachers for a week from July 15th to July 19th 2019. The collected survey data was analyzed by using the SPSS Program, and the results of this study were drawn as follows. First, the peer play interaction and teacher-child interaction had significant effects on the peer competence of children. Second, the partial mediating effects of teacher-child emotional, linguistic, and behavioral interactions on the effects of peer play interaction on the peer competence were significant. It implies that the peer play interaction plays an important role in the improvement of peer competence of children, and especially, the effects could be increased more when the proper intervention of teacher-child emotional, linguistic, and behavioral interactions is applied together. Therefore, it would be necessary to actively review the measures for vitalizing the teacher-child emotional, linguistic, and behavioral interactions for peer play activities in the field of kindergarten.

목차

국문초록

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 연구 방법

Ⅲ. 연구결과

Ⅳ. 논의 및 결론

참고문헌

ABSTRACT

키워드

또래놀이 상호작용 교사-유아 상호작용 또래유능성 peer play interaction teacher-child interaction peer competence