중학생이 지각한 공격성과 집단따돌림 가해 및 피해행동 관계에서 자기조절력과 또래친구 및 교사의 사회적지지 매개효과 분석

• 영문명: An Analysis on the Mediating Effects of Self-regulation and Social Support of Peer Friends and Teachers in the Relations between Middle School Students’ Perceived Aggression, Bullying Perpetration and Victimization Behaviors
• 발행기관: 학습자중심교과교육학회
• 저자명: 박신영(Park, Shin-Young)
• 간행물 정보: 『학습자중심교과교육연구』제20권 5호, 1275~1303쪽, 전체 29쪽
• 주제분류: 사회과학 > 교육학
• 파일형태: PDF
• 발행일자: 2020.03.01

국문 초록

본 연구는 집단따돌림에 노출되어 있어 이에 대한 많은 어려움을 호소하고 있는 중학생들을 대상으로 공격성과 집단따돌림 가해 및 피해행동 관계에서 자기조절력과 또래친구 및 교사의 사회적지지 매개효과를 검증하는데 목적을 둔 실증적 조사연구이다. 본 연구의 목적을 달성하기 위해 경남 창원시에 재학 중인 중학교 1~2학년 366명을 연구대상으로 선정하여 2019년 12월 16일부터 20일까지 5일 간 설문조사를 수행하였다. 수집된 설문자료는 SPSS 프로그램을 이용하여 빈도분석, 신뢰도 검증, 상관관계분석, 단순 및 중다회귀분석을 실시하여 다음과 같은 연구결과를 도출하였다. 첫째, 중학생이 지각한 공격성, 자기조절력, 사회적지지, 집단따돌림 가해 및 피해행동 간의 유의한 관련성이 나타났고, 공격성과 자기조절력 및 사회적지지 변인은 집단따돌림 가해 및 피해행동을 예측하는 유의한 변인으로 나타났다. 둘째, 공격성과 집단따돌림 가해 및 피해행동 관계에서 자기조절력과 교사 사회적지지의 부분매개효과는 유의한 것으로 나타났다. 오프라인 및 온라인 상황에서 지속적으로 증가하고 있는 집단따돌림은 학교폭력의 가장 빈번한 형태로서 누구나 가해자 및 피해자가 동시에 될 수 있기 때문에서 학교 현장에서는 이를 감소시킬 수 있는 다양한 학교폭력 예방교육 프로그램, 자기조절력 향상 프로그램을 강화하고 사회적지지 체계를 구축하는 방안을 적극 검토해야 할 것이다.

영문 초록

The purpose of this empirical survey research is to verify the mediating effects of self-regulation and the social support of peer friends and teachers in the relations of aggression, bullying perpetration and victimization behaviors of middle school students who are exposed to bullying and complain of many difficulties. To achieve that, this study chose as study subjects 366 middle school students in the first year and second year of the middle school in Changwon, Gyeongsangnam-do. A questionnaire survey had been conducted from Dec. 16 to Dec. 20 in 2019. With the use of SPSS program, the collected data was applied to frequency analysis, reliability verification, correlation analysis, and simple & multiple regression analysis. The study results are drawn as follows: Firstly, there were significant relations between their perceived aggression, self-regulation, social support, and bullying perpetration and victimization behaviors. Aggression, self-regulation and social support were found to be the significant variables to predict bullying perpetration and victimization behaviors. Secondly, self-regulation and the social support of teachers had the partial mediating effect on the relation between aggression and bullying perpetration and victimization behaviors. Bullying is on the constant increase in online and offline situations. Bullying is the most frequently occurred type of school violence. Any student can be a perpetrator or a victim. Therefore, in order to reduce school violence, it is necessary to actively review a plan for enhancing a variety of education programs for school violence prevention and the programs for improving self-regulation in school, and for establishing social support.

목차

국문초록

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 연구 방법

Ⅲ. 연구결과

Ⅳ. 논의 및 결론

참고문헌

ABSTRACT

키워드

중학생 공격성 자기조절력 사회적지지 집단따돌림 가해 및 피해행동 middle school students aggression self-regulation social support bullying perpetration and victimization behaviors