글로벌 기업의 영어 스토리텔링 교육에서 역동적 평가 활용

• 영문명: Dynamic Assessment of a Global Corporation’s Storytelling Programme: Focus on Learner Narrative Identity Development
• 발행기관: 학습자중심교과교육학회
• 저자명: 김나희(Kim Nahee)
• 간행물 정보: 『학습자중심교과교육연구』제20권 5호, 743~770쪽, 전체 28쪽
• 주제분류: 사회과학 > 교육학
• 파일형태: PDF
• 발행일자: 2020.03.01

국문 초록

본 연구의 목적은 글로벌 기업의 영어 스토리텔링 교육 현장에 역동적 평가 절차(Resendiz & Pena, 2015; 신동일, 김나희, 2019)활용 사례로 학습 과정의 한국인 성인 학습자 영어 말하기 변화를 내러티브 정체성(narrative identity)관점으로 탐색하는 것이다. 글로벌 기업 A의 2018년 봄학기 정규 사내 영어 말하기 스토리텔링 프로그램(주 2회, 총 16차시)에서 연구자가 직접 교사로 참여하여 역동적 평가를 적용하였다. 역동적 평가 결과 학습자 내러티브 정체성 변화는 내러티브 발달 및 구술 활동 반응은 향상 되었지만 내러티브 성찰 요소는 개인의 구술 특징으로 나타났으며 이는 명시적으로 학습될 필요가 있었다. 연구 결과를 통해서 영어 내러티브 구술 교육의 역동적 평가 활용 유용성은 학습 목표에 집중된 교육과 학습자 발달 과정의 진단이다. 교육과 평가 활동이 연계되어 학습자 중심의 교육 평가를 가능하게 하며, 특히 본 연구에서는 학습자 발화 변화를 내러티브 정체성 관점으로 분석하여 내러티브 구술 교육에서 영어 구술 능숙도 뿐만 아니라 구술 활동 시 학습자 반응과 성찰적 요소 변화를 탐색할 수 있었다. 연구 결과를 바탕으로 추후 연구에서 교실 현장의 교사가 직접 진행 할 수 있는 학습자 내러티브 정체성 기반의 역동적 평가 개발 및 적용이 필요하다. 원어민 중심의 모방, 암기 위주의 표현 학습이 팽배한 언어 교육 및 시험 응시 전략 중심의 획일적인 고부담 언어 시험 준비 현장에 교사 주도의 역동적 평가가 사용되어 현장 개선 사례로 꾸준히 보고될 필요가 있다.

영문 초록

This study aims to explore dynamic assessment of a global corporation’s English storytelling programme, focusing on learner narrative identity development. Five participants employed at the global corporation were joined in the study and taught by the researcher during the spring semester 2018 of the global corporation’s language programme. The dynamic assessment procedure consists of module-based classroom activities including teaching and assessing. The research shows that the dynamic assessment was effective in that learners’ overall narrative identities including narrative level and response were developed as the module learning continued. However, the reflective element of narrative needs to be taught explicitly. The results have implications for future research of developing narrative identity-based dynamic assessment applicable to classroom assessment for improving learners’ narrative identity in high stakes language test preparation.

목차

국문초록

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 이론적 배경

Ⅲ. 연구방법

Ⅳ. 영어 스토리텔링 교육 현장의 역동적 평가 활용

Ⅴ. 결론

참고문헌

ABSTRACT

키워드

글로벌 기업 영어 스토리텔링 교육 역동적 평가 내러티브 정체성 영어 말하기 시험 준비 dynamic assessment global corporation English storytelling programme narrative identity English speaking test preparation