초등학교 고학년의 그릿 향상을 위한 학습코칭 프로그램 개발에 관한 탐색적 연구

• 영문명: An Exploratory Study on the Development of a Learning Coaching Program to Enhance Grit in Upper Elementary School Students
• 발행기관: 한국부모교육학회
• 저자명: 도미향 유영주
• 간행물 정보: 『부모교육연구』제22권 제2호, 149~171쪽, 전체 23쪽
• 주제분류: 사회과학 > 교육학
• 파일형태: PDF
• 발행일자: 2025.06.30

국문 초록

본 연구는 초등학교 고학년의 정서적 동기 저하와 목표 지속력 약화를 해결하기 위해, 그릿(Grit) 향상을 위한 학습코칭 프로그램을 개발하였다. 학습코칭과 그릿 관련 선행연구를 고찰하고, 그릿을 중심으로 한 비인지 역량 강화와 자기 주도적 학습 실행력 함양에 목적을 두고 연구를 진행하였다. 본 프로그램은 도미향(2015)의 C-PLUS 코칭 철학과 ACTIVE 코칭 대화 모델을 기반으로, 무기력 인식, 자기이해, 목표 설정, 실행 계획, 자기 성찰의 5단계로 총 10회기로 구성되었으며, 그릿의 하위 요소인 흥미 유지성과 노력 지속성을 반영하여, 내면 동기 강화 및 학습 목표 실행력 함양 활동을 포함하였다. 또한 2022 개정 교육과정의 핵심역량인 자기관리, 창의적 사고, 공동체 의식을 회기별 활동에 통합하여 교육과정 연계 가능성을 높였다. 본 프로그램은 비지시적 코칭 대화를 통해 초등학교 고학년 학생들의 정서 인식과 학습 목표 실행력을 통합적으로 강화하기 위한 그릿 향상 중심의 실행 기반 개입으로, 교육 현장 적용 가능성을 탐색하였다.

영문 초록

This study develops a learning coaching program to enhance grit in upper elementary school students experiencing emotional demotivation and reduced goal persistence. Grounded in prior research on learning coaching and grit, the program aims to strengthen non-cognitive competencies and self-directed learning. The study was structured into five stages: helplessness awareness, self-understanding, goal setting, action planning, and self-reflection, across ten sessions, based on Domihyang’s (2015) coaching philosophy and ACTIVE model. Key components of grit and core competencies from the 2022 revised national curriculum, such as self-management and creative thinking, were embedded in the activities. Using non-directive coaching dialogue, the program integrated emotional awareness and goal execution to support practical application in educational settings. As an exploratory study, the results indicated positive improvements in students’ Grit, particularly in perseverance of effort and consistency of interest, as well as enhanced self-directed learning behaviors. These findings suggest that the program has potential as an effective coaching-based intervention for strengthening non-cognitive competencies in upper elementary school students.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 이론적 배경

Ⅲ. 학습코칭 프로그램 개발

Ⅳ. 결론 및 제언

참 고 문 헌

키워드

초등학교 고학년 학습코칭 그릿 자기조절 upper elementary school students learning coaching grit self-regulation