S-OJT(Structured On the Job Training)를 활용한 유치원 초임교사 입문교육 적용 사례

• 영문명: Application Case of the'Beginning Kindergarten Teacher Induction Program' using S-OJT (Structured On the Job Training)
• 발행기관: 한국어린이문학교육학회​
• 저자명: 이경진
• 간행물 정보: 『어린이문학교육연구』제21권 제4호, 49~76쪽, 전체 28쪽
• 주제분류: 사회과학 > 교육학
• 파일형태: PDF
• 발행일자: 2020.12.31

국문 초록

본 연구는 S-OJT(체계적 현장직무교육)를 활용한 초임교사 입문교육을 실행하며, 그 과정을 탐색하고 의미를 고찰하는데 목적이 있다. 본 연구에서는 서울시 남부에 위치한 S 유치원을 연구참여 기관으로 선정하였다. 입문교육 계획의 연구참여자는 원장 1명, 부장교사 1명, 퇴직교사 2명, HRD전문가 1명이다. 입문교육의 실행과정 연구참여자는 초임교사 3명과 원장 1명, 경력교사 6명으로 총 10명이다. 자료 수집은 2016년 12월부터 2018년 10월까지 이루어졌다. 입문교육의 적용 사례를 알아보기 위하여 현장관찰, 심층면담, 서면자료를 수집하여 분석하였다. 연구참여기관에서 초임교사에게 요구되는 역량을 분석하기 위하여 교육요구분석을 실행하고 기관 특성에서 요구되는 역량이 도출하였다. 연구결과동료교사간 정서교류와관계구성하기, 유치원의교직관이해와실행하기의 초임교사 개인역량증진이 나타났다. 또한 기관의 조직 역량 측면에서 주체적인 교사교육 과정 개발로 내적 시스템의 체계화, 교사 간 평등한 관계 속에서의 지원과 협력, 학부모 인정의 의미가 분석되었다.

영문 초록

This study was to conduct introductory education for beginners using S-OJT, explore the process and considering its meaning. In this study, S kindergarten located in southern Seoul was selected as the research institute. The research participants in the introductory education plan were one director, one senior teacher, two retired teachers and one HRD expert. The number of participants in the research on the implementation process of the introductory education was three beginning teachers, one director and six experienced teachers. The data collection took place from December 2016 to October 2018. Field inspections, in-depth interview, and written data were collected and analyzed to identify examples of introductory education. To analyze the competencies required for beginning teachers by the research institutes, the required competencies were derived from the characteristics of the institutions. Studies have shown that the personal competency of beginning teachers has been enhanced by forming emotional exchanges and relationships among fellow teachers, and by understanding and implementing teachers' views in kindergartens. In addition, the meaning of institutionalization of internal system, support and cooperation in equal relations between teachers, and the recognition of parents were analyzed through the development of self-reliant teacher education courses in terms of the organization's capacity.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 연구방법

Ⅲ. 연구결과

Ⅳ. 논의 및 결론

참고문헌

키워드

S-OJT 체계적 현장직무교육, Structured On the Job Training 유치원 초임교사 Beginning Kindergarten Teacher 입문교육 Induction Program