인문적 소양 함양을 위한 하브루타 기반 음악교육 설계 방안 연구

• 영문명: Design of Havruta-based Music Education for Cultivating Humanities Literacy
• 발행기관: 한국문화교육학회
• 저자명: 이보림
• 간행물 정보: 『문화예술교육연구』제18권 제2호, 75~100쪽, 전체 26쪽
• 주제분류: 사회과학 > 교육학
• 파일형태: PDF
• 발행일자: 2023.04.30

국문 초록

이 논문은 인문적 소양 함양을 위한 하브루타(Havruta) 기반 음악교육 설계를 목적으로 한다. 다양한 관점에서 인류를 바라보고 생각하는 인문학적 사고는 모든 사회와 학문 분야에서 없어서는 안 될 필수적인 부분이다. 인문적 소양 함양을 위한 음악교육은 학생 상호 간의 토론과 논쟁을 통해 예술적ㆍ인문적 사고력을 증진시키고 표현력을 강화시키는 데 의미를 둔다. 이 점에서 본 연구는 해석적 연구방법론을 토대로 하여 크게 4가지 연구의 과정을 거쳤다. 첫째, 인문학의 개념을 살펴보고, 인문적 소양 함양의 원동력인 인문적 리터러시에 대해 알아보았다. 둘째, 인문적 소양을 기르기 위해서는 다양한 토론과 논쟁이 필요하다는 점에서 하브루타의 교육법을 살펴보고 효과성과 관련하여 살펴보았다. 셋째, ‘우리는 하나’라는 주제를 바탕으로 하브루타에 기반한 인문적 소양 함양을 위한 음악교육을 설계하였다. 넷째, 인문적 리터러시 향상을 위한 하브루타 수업의 평가 기준을 구안해 보았다. 인문학과 음악 교과를 연계한 음악교육에서 학생의 인지적 수준은 수업 성공의 최대 관건이다. 따라서 이와 같은 연구의 내용을 통한 시사점으로는 하나의 주제를 바탕으로󰡐생각하기-생각 펼치기-생각 넓히기-꿈 키우기-서로 격려하기-평가하기󰡑로 이루어지는 수업의 형태가 하브루타에 기반한 인문적 음악교육을 위한 수업모형으로 일반화되어질 수 있다는 것이다.

영문 초록

This paper aims to design Havruta-based music education to enhance humanities literacy. Humanities thinking, which looks at and thinks about humanity from various perspectives, is an indispensable part of all social and academic fields. Music education to foster humanistic literacy is meaningful in enhancing artistic and humanistic thinking skills and strengthening expressiveness through discussion and debate among students. In this respect, this study first examined the concept of humanities and examined humanities literacy, the driving force behind cultivating humanities knowledge. Second, Habruta's educational method was examined and examined in relation to its effectiveness in that various discussions and debates were required to develop humanities. Third, music education was designed to foster humanistic literacy based on Havruta. Fourth, we devised the evaluation criteria for Havruta classes to improve humanities literacy. In music education linking humanities and music subjects, students' cognitive level is the biggest key to class success. Therefore, this study showed a case under the theme of 'We are one!' in consideration of students' entering behavior, interest inducement, and level of aspiration. This study is expected to enhance humanistic thinking skills, strengthen students' creative and convergent thinking skills, expand artistic thinking skills, and develop expressiveness in school music education.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 인문적 음악교육의 이해

Ⅲ. 하브루타의 개념과 효과성

Ⅳ. 하브루타에 기반한 인문적 음악교육의 설계 및 적용

Ⅳ. 결론

참고문헌

키워드

음악교육 인문적 음악교육 인문적 소양 하브루타 해석적 연구 Music education humanistic music education humanistic literacy Havruta