유아교사의 그림을 통해 살펴본 만 5세 교육 공간에 대한 이미지 분석

• 영문명: Image analysis of educational space for the 5-year-old through the painting of the early childhood teacher
• 발행기관: 한국교원대학교 유아교육연구소
• 저자명: 오아름(Oh, Ah-reum)
• 간행물 정보: 『한국유아교육연구』제24권 제3호, 161~181쪽, 전체 21쪽
• 주제분류: 사회과학 > 교육학
• 파일형태: PDF
• 발행일자: 2022.09.30

국문 초록

본 연구는 유아교사의 그림 그리기에 나타난 만 5세 유아의 교육 공간 이미지를 알아보는 것을 목적으로 하였다. 이를 위해 19명의 유아교사를 대상으로 만 5세 유아의 교육 공간에 대한 그림 그리기와 집단 면담 자료를 수집하였고, 자료에 대한 내용분석을 실시하였다. 분석 결과, 유아교사들이 가지고 있는 만 5세 유아의 교육 공간에 대한 이미지는 다음과 같다. 첫째, 개방적인 물리적 공간으로 나타났다. 둘째, 온화하고 사랑이 넘치는 정서적 공간으로 나타났다. 셋째, 민주적인 분위기의 사회적 공간으로 나타났다. 본 연구는 교육현장에서 만 5세를 담당해 본 유아교사의 만 5세 유아의 교육 공간 이미지를 분석함으로써 만 5세 유아에게 교육기관의 공간이 갖는 중요성을 고찰해 보았다는 데 의의가 있다.

영문 초록

The purpose of this study was to find out the image of the educational space of a 5-year-old children in the painting of an early childhood teacher. To this extend, 19 early childhood teachers collected drawing and group interview data on the educational space of 5-year-old children, and analyzed the contents of the data. As a result of the analysis, the image of the educational space for 5-year-old children held by early childhood teachers is as follows. Firstly, it appeared as an open physical space. Secondly, it conveyed as a gentle and loving emotional space. Thirdly, it suggested as a social space with a democratic atmosphere. This study is meaningful in that it examines the importance of educational space for 5-year-old children in institutions by analyzing the image of educational space of early childhood teachers in the educational field.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 연구 방법

Ⅲ. 연구 결과

Ⅳ. 논의 및 제언

참고문헌

키워드

만 5세 유아교사 교육 공간 이미지 5-year-old Early childhood teacher Educational space Image