교육과정 내에서 교과들간의 갈등관계 분석

• 발행기관: 한국교육학회
• 저자명: 趙仁眞
• 간행물 정보: 『교육학연구』제33권 제3호, 259~280쪽, 전체 22쪽
• 주제분류: 사회과학 > 교육학
• 파일형태: PDF
• 발행일자: 1995.01.01

국문 초록

본 논문의 목적은 교육과정 개정과정에서 학교교과를 둘러싸고 존재하는 교과공동체의 영향력과 중요성을 조명하고, 이들 교과공동체간의 사회적 이해관계와 갈등 속에서 학교교과가 제도적 권위에 의해 그 지위를 유지해 가려는 현상을 밝혀보려는 것이다. 이를 위해 본 논문은 학교교과들이 교육과정 안에서 서로 갈등하고 협상하는 과정을 분석하였으며, 그 경우 사례로 삼은 것은 제6차교육과정 개정과정이다. 본 논문에서는 제6차 개정과정 당시 각 교과공동체들이 이해관심을 관철시키기 위해 벌인 구체적인 상황적 활동을 분석하는 데 특히 주력하였다. 각 교과공동체의 갈등의 핵심은 교육과정 내에서 독립교과로 되느냐 통합되느냐의 문제와 필수교과목 채택여부, 그리고 수업시간배당을 놓고 각 교과들이 서로 유리한 영역을 확보하려는 것이었다. 이러한 갈등과정의 분석은 학습자의 경험의 질을 위한 교육과정 결정에 대해 시사점을 제시해 줄 것이다.

목차

요약

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 학교교과에 대한 사회역사적 연구들

Ⅲ. 학교교과들 사이의 영역확보를 위한 갈등현상

Ⅳ. 논의 및 결론

참고문헌

Abstract