초등학교 저학년 말소리장애 아동과 발달성 난독 아동의 음운처리 능력

• 영문명: Phonological Processing Ability of Children with Speech Sound Disorders and Developmental Dyslexia in Early Elementary School Years
• 발행기관: 한국언어청각임상학회
• 저자명: 이라연(Rayeon Lee) 하승희(Seunghee Ha)
• 간행물 정보: 『Communication Sciences & Disorders』vol30. no.1, 76~86쪽, 전체 11쪽
• 주제분류: 사회과학 > 교육학
• 파일형태: PDF
• 발행일자: 2025.03.31

국문 초록

배경 및 목적: 본 연구는 초등학교 저학년 발달성 난독 동반 유무에 따른 말소리장애와 발달성 난독 아동의 음운처리 능력을 일반 아동과 비교하여 살펴보고자 하였다. 방법: 초등학교 1-3학년 일반 아동(TD) 14명, 발달성 난독을 동반하지 않은 말소리장애(SSD only) 아동 4명, 발달성 난독을 동반한 말소리장애(SSD+DD) 아동 10명, 발달성 난독(DD) 아동 13명을 대상으로 음운처리 능력을 살펴보았다. 음운인식은 음절과 음소 수준으로 나누었다. 음운기억 능력을 살펴보기 위해 무의미낱말 따라말하기, 문장 따라말하기, 그림 지적검사를 실시하였다. 숫자와 글자 자극을 사용해 빠른 자동 이름대기 능력을 살펴보았다. 결과: 모든 음운처리 하위 영역 과제에서 집단간 유의한 차이를 보였다. TD, SSD only, DD 집단 간에는 유의한 차이가 없었으며, TD와 SSD only 집단은 유사한 수행력을 보였다. SSD+DD 집단은 모든 과제에서 수행력이 유의하게 낮아 음운처리 상의 심각한 결함을 보였다. 논의 및 결론: 본 연구는 학령기에 발달성 난독과 함께 말소리장애를 가진 아동은 말소리장애나 발달성 난독만을 가진 아동과는 구별되는 음운처리 기술의 취약성을 나타냄을 보여주었다. 음운처리 기술의 결함과 말 산출 및 읽기 문제 간의 인과 관계를 명확히 규명하기 어려우나, 두 문제 간의 복합적 관련성을 제안한다.

영문 초록

Objectives: This study aimed to compare the phonological processing abilities of four groups of early elementary school children: typically developing (TD) children, children with speech sound disorders (SSD only), children with speech sound disorders and co-occurring developmental dyslexia (SSD+DD), and children with developmental dyslexia (DD). Methods: The participants included 14 TD children, 4 children with SSD only, 10 children with SSD+DD, and 13 children with DD in the first to third grades. Phonological awareness was assessed at the syllable and phoneme levels. To examine phonological memory ability, nonword repetition, sentence repetition, and picture-pointing tasks were conducted. Rapid automatized naming was assessed using number and letter stimuli. Results: Significant differences were observed among the groups in all phonological processing subcomponent tasks. No significant differences were found among the TD, SSD only, and DD groups. Addi tionally, the TD and SSD only groups demonstrated similar performance. The SSD+DD group exhibited significantly lower performance across all tasks, indicating severe deficits in phonological processing. Conclusion: This study demonstrated that school-age children with SSD+DD show distinct vulnerabilities in phonological processing skills compared to children with SSD only or DD. Although establishing a clear causal relationship between deficits in phonological processing skills, speech production, and reading problems is challenging, this study suggests a complex interplay between these issues.

목차

연구방법

연구결과

논의 및 결론

REFERENCES

키워드

음운처리능력 말소리장애 발달성 난독 학령기 동반장애 Phonological processing Speech sound disorders Developmental dyslexia School-aged Co-occurring disabilities