탈북대학생의 영어 학습 인식 및 학습자 관점의 이상적 영어 교육 프로그램 연구

• 영문명: The perception about studying English and the needs for idealistic English education program of North-Korean defected-university students
• 발행기관: 학습자중심교과교육학회
• 저자명: 정성희(Cheong, Sung Hui)
• 간행물 정보: 『학습자중심교과교육연구』제19권 24호, 515~540쪽, 전체 26쪽
• 주제분류: 사회과학 > 교육학
• 파일형태: PDF
• 발행일자: 2019.12.31

국문 초록

본 연구는 북한 이탈 주민 대학생(이하 탈북대학생)들이 자신의 현재 영어능력 및 학습관련 사항을 어떻게 인식하고 있는지(영어정체성), 현재 재학 중인 대학 교양영어 프로그램에 대한 만족도(교양영어 만족도)는 어떠한지에 대한 인식을 바탕으로 그들이 원하는 이상적 영어프로그램에 대해 고찰한 연구이다. 영어정체성 및 교양영어 프로그램 만족도 측정을 위해 2018년 4월부터 10월까지 서울소재 S대학 탈북학생 동아리 및 여타 대학에 재학 중인 총 14인의 탈북대학생에게 영어 발음, 어휘·단어, 문법, 독해, 말하기, 쓰기 영역관련 영어영역 정체성과 만족도 설문조사를 통해 양적자료를, 개방형 쓰기 설문 분석, 자원자 4인의 포커스그룹 인터뷰를 통해 질적 자료를 확보하였다. 분석 결과 첫째, 탈북대학생들은 영어의 각 영역 중 말하기, 독해, 쓰기, 문법, 단어, 발음순으로 어려움을 겪고 있다고 응답하였다. 둘째, 현재 교양영어 수업 만족도는 매우 낮았으며 자신들의 수준과 요구에 맞게 변화하길 바라는 열망 또한 매우 강하였고 질적 자료도 위의 결과를 뒷받침해주었다. 또한 영어 학습관련 어려움이 대학 학업이나 전공 공부와 깊은 관련이 있다고 느꼈으며, 자신들이 원하는 재미, 흥미, 실용적 욕구를 만족시키는 프로그램이 있다면 수강하고 싶다고 응답하였다. 연구대상 표본 수 한계로 일반화하기에는 어려움이 있지만, 본 연구 결과는 탈북대학생들이 대학 학업 성취를 위해 중요한 요소인 영어를 어떻게 느끼고, 역량향상을 위해 노력하는지, 어떠한 지원을 바라는 지를 고찰하는데 의의가 있다. 이를 통해 탈북대학생들의 영어 관련 학업 수행에 도움을 줄 수 있는 해결책 및 강의 마련 방안을 제시하고 여러 대학에서 그들의 교육과정 적응에 도움을 줄 수 있도록 구체적인 후속 연구를 할 수 있기를 제언한다.

영문 초록

This study aimed to portray the perceptions about studying English and the needs for idealistic English education programs in South Korea by the ones who defected from North-Korea (hereafter the participants of this study). A total of fourteen participants enrolled at some universities located in Seoul completed the survey questionnaire, which composed of three different domains: (1) their perceptions about studying English(hereafter English identity), (2) their degrees of satisfaction with English education in enrolled universities, and (3) their favorite types of general English education. Semi-structured open-ended questionnaire was used for the interviewee-participants to report their opinions and suggestions regarding their favorite types of English education program. They responded that speaking, reading, writing, grammar, vocabulary, and pronunciation in order were the most difficult domains to study English. Additionally, they were eager to change their general education program at their enrolled university while having a strong willingness to participate in the program that satisfied their needs with proper level. The results portrayed that first, they wanted to be educated by the official English program that were supported by the government and public agents. Second, the research participants’ willingness to participate in proper English education program should be supported by their needs and academic achievements. Further studies are suggested to examine the differences whether other majority of research participants who should have similar background would show the same results. Pedagogical implications of enhancing North-Korean defectors’ abilities of studying for academic environments were additionally presented.

목차

Ⅰ. 서 론

Ⅱ. 이론적 배경

Ⅲ. 연구 방법

Ⅳ. 연구 결과 및 논의

Ⅴ. 결론 및 제언

키워드

탈북민 영어 교육 탈북민 대학교육 탈북민 학업적응 연구 North Korean defector study higher-education of North Korean defectors English education for north-Korean defectors