예비교사 양성을 위한 수업연구 (Lesson Study)의 효과와 운영전략 탐색

• 영문명: A Research on the Effectiveness and Strategies on Lesson Study for Pre-Service Teachers
• 발행기관: 학습자중심교과교육학회
• 저자명: 장경원(Chang, Kyungwon)
• 간행물 정보: 『학습자중심교과교육연구』제16권 5호, 1~30쪽, 전체 30쪽
• 주제분류: 사회과학 > 교육학
• 파일형태: PDF
• 발행일자: 2016.05.30

국문 초록

이 연구는 예비교사들의 수업 역량을 개발하기 위해 활용한 수업연구(Lesson Study)의 효과와 운영전략을 제시한 사례연구이다. Lesson Study는 교사들이 협력하여 수업을 함께 계획하고, 계획한 수업을 실행 및 관찰하고, 그 결과를 성찰하여 수업을 수정하는 협력적ㆍ적극적ㆍ성찰적인 수업 연구 활동이다. 예비교사들이 이수해야 하는 교직과목 중 수업 역량 개발과 관련있는 ‘교육방법 및 교육공학’ 강좌를 수강하는 57명의 예비교사들을 대상으로 2014년 2학기에 Lesson Study를 운영하고 효과를 검증하였다. 예비교사들이 Lesson Study를 의미 있게 경험할 수 있도록 PBL과 융합하여 수업을 설계하였다. Lesson Study 참여 후 예비교사들이 작성한 성찰저널을 분석한 결과 예비교사들은 Lesson Study를 통해 수업에 대한 생각을 정 리하고, 수업설계과정과 실제 수업의 특성을 학습할 수 있었으며, 다른 교사와의 협력적 문제해결의 중요성을 알게 되었다고 하였다. 또한 이 경험을 토대로 이후에 교사가 되었을 때 좋은 수업을 위해 동료 교사들과 협력하고, 체계적으로 수업을 설계하고 운영할 것이며, 학습자 중심의 수업을 할 것이라고 하였다. Lesson Study를 교수학습방법으로 활용한 것에 대해서는 수업운영 및 다른 수업에 대한 평가 경험과 자신의 수업 역량을 개발 할 수 있었던 점이 좋았다고 평가하였다. 그러나 수업 시 연과 피드백을 위한 시간과 기회가 증가되어야 한다고 강조하였다. Lesson Study는 현직교사들뿐만 아니라 예비교사들을 위한 좋은 교육방법이다. 따라서 수업역량과 관련된 교육방법 및 교육공학, 교육과정, 교과교육론, 교과교육교재연구 및 지도법, 교육실습 등의 교과목에서 이 방법을 활용하는 것이 필요하다. 특히 교육실습 교과목 운영 방법으로 활용할 필요가 있다.

영문 초록

This study presents a case of lesson study for pre-service teachers’s professional development. Lesson study is a team-based model of professional development. In Lesson study cycle, teachers work in teams to plan, teach, observe, debrief, revise, reteach, and reflect a lesson. Lesson study was designed and conducted by fusing PBL in the ‘Educational technology and educational method’ course. 57 pre-service teachers participated in lesson study and wrote reflective journal about their learning experience. Highlights of reflection journal is as follows: Pre-service teachers have been teaching philosophy, learned instructional design process and characteristics of instruction, and the importance of collaboration with colleagues through lesson study. In addition, pre-service teachers have decided to collaborate with colleagues, systematically to design their lessons, and implement learner-centered instruction. They evaluated that this course has the strengths of providing experience of instruction and evaluation and professional development. Also, they demanded much opportunity to lessons experience. Lesson study is a good way for pre-service teacher education as well as teachers. Thus it should be utilized in a variety of course for pre-service teachers, especially ‘Teaching practice’.

목차

I. 서 론

Ⅱ. 이론적 배경

Ⅲ. 연구방법

Ⅳ. 연구결과

V. 결론 및 시사점

참고문헌

키워드

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