이야기책 활용 초등 영어교사 연수 과정 제안

• 영문명: Proposing a teacher training program of English classes using English storybooks for primary school teachers
• 발행기관: 학습자중심교과교육학회
• 저자명: 안정주(Ahn, Joung Joo) 김지영(Kim, Jie Young)
• 간행물 정보: 『학습자중심교과교육연구』제16권 5호, 569~589쪽, 전체 21쪽
• 주제분류: 사회과학 > 교육학
• 파일형태: PDF
• 발행일자: 2016.05.30

국문 초록

본 연구의 목적은 문헌 연구와 초등 영어교사의 요구 조사를 기초로 영어 이야기 책을 활용한 초등 영어교사 연수 과정을 제안하는 것이다. 문헌 연구를 통해 초등 영어교사의 전문성 개발에 대한 의미를 고찰하고, 영어 이야기책의 교육적 효용성을 제시하였다. 또한, 영어를 담당하고 있는 현직 초등 영어교사의 의견을 조사하기 위해서 2015년 10월 30일부터 2015년 11월 19일까지 설문조사를 실시하였다. 연구에 참여한 62명의 영어 담당 초등 교사 중에 93.6%(58명)는 영어 수업에서 교과서와 교과서 딸림 자료 외의 다른 자료가 필요하다고 답하였고, 95.2%(59명)의 교사는 현재 다른 교육 자료를 사용하고 있는 것으로 조사되었다. 교사 54명(87.1%)은 영어 이야 기책을 수업 시간에 활용하였다고 응답하였다. 대부분의 교사들이 영어 이야기책 활용에 대한 교육적 효과에 대해서 매우 긍정적인 견해를 가지고 있으며 수업 시간에 영어 이야기책을 효과적으로 활용하기 교사 연수가 필요하다고 답변하였다. 연수 과정에서 배우고 싶은 내용으로는 학년 별로 영어 이야기책을 활용하여 수업을 구성하는 방법, 효과적으로 이야기하는 법, 수업하기에 적합한 이야기책을 선정하는 방법으로 조사되었다. 마지막으로 문헌 연구와 초등 영어교사의 요구 조사를 토대로 30시간의 연구 과정을 개발하여 제안하였다.

영문 초록

This study attempts to develop a teacher training program for primary school teachers using English storybooks. The program is designed based on a thorough literature review and a needs analysis of primary school English teachers. The literature review sheds new light on the importance of professional development of primary school teachers and the effectiveness of using English storybooks in English education. The needs analysis was conducted by questionnaire. Sixty-two elementary school English teachers participated in the study. A majority of participants (93.6%) responded that they needed supplementary materials other than the textbook and teachers guidebook distributed by the school, while 87.1% used English storybooks in their classes. Most teachers showed a positive attitude towards using English storybooks in their classes and acknowledged the necessity of teacher training programs to help them teach English using the books. Participants responded that they wanted to learn how to organize teaching using storybooks according to grades, tell the story effectively in class, and choose the right storybooks. Based on this needs analysis, a 30-hour teacher training program was designed. This study offers practical suggestions for primary school English teachers, educators, and program developers who want to integrate English storybooks into the regular English curriculum.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 이론적 배경

Ⅲ. 연구 방법

Ⅳ. 연구 결과

Ⅴ. 결론

참고 문헌

키워드

초등영어교육 교사교육 영어 이야기책 과정개발 primary English education teacher training English storybooks course development