학교폭력행위에 대한 질적 연구

• 영문명: Qualitative Analysis of School Violence in South Korea
• 발행기관: 한국공안행정학회
• 저자명: 이웅혁(Lee Wung Hyeock)
• 간행물 정보: 『한국공안행정학회보』제15권 4호, 244~265쪽, 전체 21쪽
• 주제분류: 사회과학 > 행정학
• 파일형태: PDF
• 발행일자: 2006.12.31

국문 초록

국내 학교폭력에 대한 선행 연구를 내용적으로 종합한다면 학교폭력은 가해자의 개인적 요인과 주변 환경적 요인의 특징적 상호작용을 통하여 발생하는 것으로 설명할 수 있다. 하지만 대부분 기존 연구는 가해자의 배경(背景, Background)변수에만 국한하여 변수간의 상관 관계적 접근만을 시도했고, 이른바, “전경(前景, Foreground)”변수적인 접근은 도외시하고 있었다고 할 수 있다. 따라서 본 연구에서는 Katz (1988)의 전경(Foreground)적” 접근을 통하여 학교폭력 가해자의 사고 전개의 특징을 심층적으로 파악하고자 했고, 이를 위해서 학교폭력에 관여했던 12명의 수도권 지역 학생에 대한 심층면접이 이루어졌다. 인터뷰의 주요 주제는 폭행 등을 행하는 이유가 무엇인지, 어떤 식으로 폭행을 하는지, 어떠한 심리 상태 이었는지 등 이었다. 수집된 질적 데이터의 분석은 기존 선행연구를 통합하는 형태를 띠고 있는 일반 감정적 공격모형(General Affective Aggression Model: GAAM)을 준거틀로 하여 이루어졌다. 그 결과로서 학교 폭력 가해학생들은 그들이 현재 놓여 있는 여러 가지 상황에서 도망치는 하나의 방편(project)으로서 공격행위를 일삼고 있다고 할 수 있으며, 이러한 사고과정은 인지적, 정서적, 생리적 경로를 통하고 후속적 평가를 거쳐 공격행위에 이르게 된다는 점이 밝혀졌다.

영문 초록

Most of school violence research had paid attentions to either students’ individual or social factors for explaining their behaviors. But violent students’ emotions, thought process, and meaning of forces had not been throughly examined from their own perspectives. Only their ‘background’ variables had been statistically analyzed in the previous studies. Thus, this paper attempted to employ a ‘foreground’ approach, which was coined by Katz(1988), in order to capture the students’ ground structures behind their violence. Twelve students who used to assault their classmates were interviewed regarding their reasons, methods, and meanings of the violence. These qualitative data were analyzed under the framework of General Affective Aggression Model. The result indicated that students who used violence in a school tended to do so as a part of their own project and the assaultive behaviors were occurred through cognitive, affective, or(and) arousal route.

목차

국문요약

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 학교폭력 가해자에 관한 국내 선행연구 검토

Ⅲ. 연구방법론

Ⅳ. 분석을 위한 준거틀: 일반 감정적 공격모형(General Affective Aggression Model: GAAM)

Ⅴ. 분석결과 및 논의

Ⅵ. 결어

참고문헌

Abstract

키워드

학교폭력 질적연구 가해자 사고과정 전경변수 School Violence Qualitative Analysis Assaulter Thought Process Foreground