고교-지역기관 연계 고교학점제 공동교육과정 사례 연구: 지역사회 내 협력과정을 중심으로

• 영문명: Case Study of Joint Curriculum between High schools and Local Institutions: Focusing on the Process of Collaboration within the Local Community
• 발행기관: 한국교육학회
• 저자명: 안영은 이유라 이승호
• 간행물 정보: 『교육학연구』제63권 제5호, 29~61쪽, 전체 33쪽
• 주제분류: 사회과학 > 교육학
• 파일형태: PDF
• 발행일자: 2025.08.31

국문 초록

본 연구는 고교학점제 전면 시행에 따라 교과목 다양성 확보의 대안 중 하나로 제안되고 있는 ‘고교-지역기관 연계 공동교육과정’의 운영사례를 면밀히 분석함으로써 그 협력과정과 고유한 특징이 무엇인지 도출하였다. 이를 위해 고교-지역기관 연계 공동교육과정을 활발하게 운영하고 있는 J지구와 K지구를 대상으로 사례 분석한 주요 결과는 다음과 같다. 첫째, 지역기관 연계 공동교육과정은 공통적으로 관측되는 협력과정이 존재하였으며, 준비 단계에서는 ‘윈윈(Win-Win) 전략’에 따른 협력적 거버넌스 구축이 특징적이었다. 둘째, 실행 측면에서 지역기관 연계 공동교육과정은 현장성 높은 강의를 제공하고 학생들의 지역 이해도를 제고하여 궁극적으로 내 고장에 대한 ‘책임감 및 공동체성’ 함양과 ‘지역사회 활성화’에 기여할 것으로 기대되었다. 셋째, 평가 및 환류 측면에서는 현재 도입 초기 단계로서 안정적 안착을 위해 다소 ‘느슨한’ 평가 시스템이 적용되고 있었다. 마지막으로, 지역기관연계 공동교육과정은 기관 간 집적 정도, 지자체의 협조, 지역학교의 필요 충족 등의 특수한 선결조건이 요구되었다. 위와 같은 결과를 바탕으로 고교-지역기관 연계 공동교육과정의 특수성을 이해한 정책 도입, 지방 활성화 방안으로서의 적용 가능성, 지역 맥락을 고려한 세부 운영방식 설계 등을 제안하였다.

영문 초록

In response to the full-scale implementation of the High School Credit System in Korea, this study examines the "Joint Curriculum between High schools and Local Institutions" as a potential alternative for securing subject diversity. Through in-depth case analyses of District J and K, where such programs are actively operated, the study explores the collaborative processes involved and identifies their distinctive characteristics. The findings are as follows. First, a common collaborative process was identified, with the preparation phase marked by the establishment of cooperative governance based on a "Win-Win strategy." Second, from an implementation perspective, the Joint Curriculum provided field-oriented lectures and enhanced students’ understanding of their local communities. This is expected to foster a sense of responsibility and community toward their hometowns and contribute to regional revitalization. Third, in terms of evaluation and feedback, a relatively flexible assessment system was observed, reflecting the program’s early-stage implementation and the need for stable institutionalization. Lastly, the curriculum’s successful operation depended on specific preconditions, such as the density of participating institutions, support from local governments, and the ability to meet the needs of local schools. Based on these findings, this study suggests the development of policies that reflect the unique characteristics of high school–local institution collaboration, considers its potential as a strategy for local revitalization, and emphasizes the importance of designing implementation methods that are sensitive to regional contexts.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 이론적 배경

Ⅲ. 연구방법

Ⅳ. 연구결과

Ⅳ. 논의 및 결론

참고문헌

키워드

고교학점제 공동교육과정 고교-지역기관 연계 협력적 거버넌스 High School Credit System Joint Curriculum High School–Local Institution Linkage Collaborative Governance