학교급과 다문화교육경험에 따른 혐오표현 및 차별행위의 차이: 서울시 초중고생을 중심으로

• 영문명: Hate Speech and Discriminatory Behavior by School Level and Multicultural Education Experiences: Elementary and Middle School Students in Seoul
• 발행기관: 한국다문화교육학회
• 저자명: 이규빈 박희진
• 간행물 정보: 『다문화교육연구』제18권 제2호, 269~294쪽, 전체 26쪽
• 주제분류: 사회과학 > 교육학
• 파일형태: PDF
• 발행일자: 2025.06.30

국문 초록

이 연구는 서울 지역 초·중·고등학생을 대상으로 혐오표현 및 차별적 행위의 실태를 파악하고, 학교급 및 다문화교육 경험이 이러한 행위에 미치는 영향을 분석하고자 하였다. 서울특별시교육청 소속 학생 11,107명을 대상으로 설문조사를 실시하고, 학교급과 다문화교육 경험을 중심으로 차별행위의 빈도와 관련성을 실증적으로 검토하였다. 분석 결과, 혐오표현과 차별가해 경험 모두 학교급이 높아질수록 빈도가 증가하였으며, 통계적으로 유의미한 차이를 보였다. 또한 다문화교육을 경험한 학생은 차별 행위의 빈도가 낮았으나, 회귀분석에서 나타난 효과 크기는 제한적이었다. 학교급과 다문화교육 간 상호작용 효과가 나타나지 않은 점은, 현재의 다문화교육이 학교급에 따라 차별적으로 기능하지 않음을 시사한다. 이러한 결과는 한국의 다문화교육이 여전히 당위적이고 형식적인 수준에 머물고 있으며, 교육내용과 교사 역량 측면에서 구조적 개선이 필요함을 뒷받침한다. 특히 전 학령기를 아우르는 지속가능하고 실천 중심의 비판적 다문화교육으로의 전환이 요구된다. 본 연구는 청소년기의 차별행위 실태와 다문화교육의 한계를 실증적으로 분석하고, 교육정책 개선을 위한 기초자료를 제공하였다는 점에서 의의가 있다.

영문 초록

This study intended to investigate the prevalence of hate speech and discriminatory behavior among students in Seoul, South Korea, focusing on differences by school level and the influence of multicultural education. A total of 11,107 students from elementary, middle, and high schools under the Seoul Metropolitan Office of Education participated in the survey. The analysis revealed that both hate speech and discriminatory behavior increased significantly with school level. Students with prior experience in multicultural education reported lower frequencies of discriminatory behavior, but the magnitude of the effects were statistically modest. Furthermore, no significant interaction was found between school level and multicultural education, suggesting that the current multicultural education system does not function differentially across school levels. These findings align with previous studies criticizing the formalistic and superficial nature of multicultural education in Korea, where it often remains event-based or declarative, lacking practical depth or critical engagement. This study highlights the need for a fundamental transformation of multicultural education toward a critical and action-oriented model, emphasizing sustained civic responsibility and social inclusion. It contributes empirical evidence to inform education policy aimed at reducing discrimination and fostering inclusive citizenship among youth in Seoul.

목차

Ⅰ. 연구의 필요성

Ⅱ. 선행 연구 분석

Ⅲ. 연구 방법

Ⅳ. 연구 결과

Ⅴ. 논의 및 결론

참고문헌

키워드

혐오표현 차별행위 다문화교육 초중고등학생 학교급 차이 hate speech discriminatory behavior multicultural education primary and secondary school students differences in school level