학습 격차 : 취학 전 수리력이 초등학교 학업 성취에 미치는 장기적 영향

• 영문명: The Learning Gap: The Long-Term Impact of Preschool Numeracy on Elementary School Academic Achievement
• 발행기관: 한국국제교육교류학회
• 저자명: 박나현 윤민종
• 간행물 정보: 『국제교류와 융합교육』제5권 제1호, 113~131쪽, 전체 19쪽
• 주제분류: 사회과학 > 교육학
• 파일형태: PDF
• 발행일자: 2025.04.30

국문 초록

이 연구는 취학 전 수리력이 초등학교 학업 성취에 미치는 영향을 분석하고, 유치원과 어린이집과 같은 교육기관의 개입 효과를 비교하는 것을 목표로 한다. 이를 위해 국내 대규모 종단 데이터를 활용하여 초등학교 2학년과 6학년 시점에서의 학업 능력을 분석하였다. 분석 결과, 취학 전 수리력은 초등학교 학업 성취에 유의미한 영향을 미치는 것으로 나타났으며, 특히 어휘적응력, 언어유추력, 수리력 등 다양한 영역에서 장기적인 효과를 보였다. 또한, 교육기관의 차이에 따른 영향을 비교한 결과, 유치원을 경험한 아동이 어린이집을 다닌 아동보다 초등학교 저학년 학업 성취에서 더 높은 성과를 보였다. 이는 유치원의 체계적인 교육과정이 인지 능력 발달에 보다 효과적임을 시사한다. 이 연구는 취학 전 수리력의 중요성을 실증적으로 검토하였다는 점에서 의의가 있으며, 유아교육 정책 수립에 있어 질 높은 교육 기회의 제공이 필요함을 강조한다.

영문 초록

This study aims to analyse the impact of pre-school numeracy skills on academic achievement in primary school and to compare the effectiveness of interventions in educational institutions such as preschools and day care centres. To this end, a large-scale longitudinal data set from Korea was used to analyse academic skills at the second and sixth grades of primary school. The results show that preschool numeracy has a significant impact on academic achievement in primary school, with long-term effects across a range of domains, including lexical adaptation, verbal reasoning, and numeracy. Furthermore, when comparing the effects of different educational institutions, children who experienced preschool outperformed children who attended daycare centres in the lower grades. This suggests that a structured preschool curriculum is more effective in developing cognitive skills. This study is significant for its empirical examination of the importance of pre-school numeracy skills and highlights the need to provide quality educational opportunities in early childhood education policy formulation.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 이론적 배경

Ⅲ. 분석방법

Ⅳ. 분석결과

Ⅴ. 결과 및 논의

참 고 문 헌

키워드

취학 전 학업 능력 수리력 유아교육 유치원 어린이집 School readiness Numeracy Early childhood education Kindergarten Daycare center