그림책을 활용한 문학치료 프로그램이 또래 수용도가 낮은 아동의 사회기술과 마음읽기 능력 향상에 미치는 효과

• 영문명: The Influence of the Literatherapy Program Using Picture Books on the Social Skill and Mind-reading Ability of the Socially Withdrawn Children
• 발행기관: 한국어린이문학교육학회​
• 저자명: 김영애 김춘경
• 간행물 정보: 『어린이문학교육연구』제13권 제2호, 47~71쪽, 전체 25쪽
• 주제분류: 사회과학 > 교육학
• 파일형태: PDF
• 발행일자: 2012.08.31

국문 초록

본 연구의 목적은 사회적 위축아동을 대상으로 문학치료 프로그램을 실시하고 사회기술과 마음읽기 능력 향상에 미치는 영향을 알아보고, 그 효과를 검증하기 위한 것이다. 본 연구를 위해 대구광역시 OO초등학교 3, 4학년아동 180명을 대상으로 또래평정법과 또래지명법, 아동용 사회기술검사, 마음읽기검사, 문장완성검사를 하였다. 이 중 점수가 낮은 아동 16명을 대상으로 8명을 실험집단, 8명을 통제집단에 무선 배치하였다. 실험집단에는 본 연구자가 개발한 그림책을 활용한 문학치료 프로그램을 실시하였고 통제집단에는 그림책만 읽게 하였으며 문학치료 프로그램은 적용하지 않았다. 본 프로그램은 주 2회 60분, 11회기 동안 진행되었고 프로그램 진행 전에 사전 검사와 개인면담을 실시하였다. 프로그램을 종결하면서 사후검사를 실시하였으며, 5주후 추후검사를 실시하였다. 연구결과 그림책을 활용한 문학치료 프로그램은 또래 수용도가 낮은 아동의 사회기술과 마음읽기 능력을 향상시키고 있는 것으로 나타났으며 그 효과는 추후에도 지속되었다.

영문 초록

The purpose of this study is to examine the influence of the literatherapy program using picture books on the social skill and mind-reading ability of the socially withdrawn children. For the study, I performed a test with 180 children who were third and fourth grade students of an elementary school. Based on the test results, a group of eight children was selected as the experimental group and a group of eight children was selected as the control group. No measures were taken to the control group. The literatherapy program with picture books consisted of eleven sessions. Two sessions were performed every week and each session took about sixty minutes. A prior test was performed before the program, and an after test during the final session and a follow-up test five weeks after the end of the program. Significant differences between the two groups after the program were observed and verified with an ANOVA test. In conclusion, this study showed that the literatherapy program using picture books improved the social skills and mind-reading ability of the socially withdrawn children and reduced their withdrawn level. Based on the findings in this study, it is recommended to develop the reading materials and more systematic literatherapy programs with picture books.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 연구방법

Ⅲ. 연구결과

Ⅳ. 논의 및 결론

참 고 문 헌

키워드

그림책 picture books 문학치료 프로그램 literatherapy program 또래 수용도가 낮은 아동 socially withdrawn children 사회기술 social skill 마음읽기 능력 mind-reading ability