빌둥(Bildung)과 사회적기업가정신의 접점 탐색 및 한국 사회적기업 창업 교육에의 시사점

• 영문명: Exploring the Intersections of Bildung and Social Entrepreneurship: Implications for Entrepreneurship Education in Korea
• 발행기관: 한국진로창업경영학회
• 저자명: 나경현(Kyunghyun Na)
• 간행물 정보: 『한국진로창업경영학회지』제9권 제4호, 175~189쪽, 전체 15쪽
• 주제분류: 경제경영 > 경영학
• 파일형태: PDF
• 발행일자: 2025.07.31

국문 초록

본 연구는 독일 교육 철학의 핵심 개념인 빌둥(Bildung)과 현대 사회적경제 담론의 주요 주제인 사회적기업가정신 간의 철학적·이론적 연결고리를 탐색한다. 빌둥은 단순한 지식이나 기술 습득을 넘어 인간의 전인적 성장, 자율성, 비판적사고, 사회적 책임을 포괄하는 자기 형성 과정이다. 사회적기업가정신은 사회적 가치 창출을 우선시하며 혁신적인 방법으로 사회 문제를 해결하려는 실천적 노력이다. 문헌 연구를 통해 빌둥의 역사적 전개와 핵심 특징, 그리고 사회적기업가정신의 주요 구성요소를 분석한 결과, 두 개념은 인간 형성(전인적 성장, 주체적 자기 형성, 이상 실현 의지), 사회적 관계 및세계 이해(세계와의 상호작용, 비판적 현실 인식, 윤리적 실천), 그리고 실천 지향성 및 과정(이론과 실천의 통합, 과정으로서의 성장)이라는 측면에서 다차원적인 접점을 공유함을 확인하였다. 특히, 헤르더, 칸트, 실러, 훔볼트 등의 빌둥 사상가들이 제시한 전인적 인간상, 자율성, 사회적 책임 등의 가치는 사회적기업가가 추구하는 사회적 미션, 혁신성, 윤리적 리더십과 깊이 연관된다. 이러한 분석을 바탕으로 본 연구는 현재 한국 창업 교육이 직면한 경제적 성과 중심의 한계를 극복하고, 사회적 가치와 개인의 성장을 동시에 추구하는 전인적 사회적기업가를 양성하기 위한 교육 패러다임 전환의 필요성을 제기한다. 구체적으로 빌둥 철학에 기반하여 교육 목표를 재정립하고, 비판적 사고, 자기 성찰, 협력 역량 등을 함양하는 통합적 교육 내용과 참여 중심의 교수법을 도입하며, 과정 중심 평가 시스템을 구축하고, 이를 지원하는 정책 및 제도적생태계 조성을 제언한다. 이를 통해 빌둥과 사회적기업가정신의 통합적 이해를 통해 한국 사회적기업 창업 교육의 질적 심화와 사회 전체의 발전에 기여할 수 있는 이론적 토대를 마련하고자 한다.

영문 초록

This study explores the philosophical and theoretical connections between Bildung, a core concept in German educational philosophy, and social entrepreneurship, a key theme in contemporary socio-economic discourse. Bildung encompasses a process of holistic human growth, autonomy, critical thinking, and social responsibility, transcending the mere acquisition of knowledge or skills. Social entrepreneurship is a practical endeavor aimed at solving social problems and creating social value through innovative methods. Through a literature review, this research analyzes the historical development and core characteristics of Bildung, alongside the main components of social entrepreneurship. The findings reveal multidimensional points of convergence between the two concepts in terms of human formation (holistic growth, subjective self-formation, and the will to realize ideals), social relations and world understanding (interaction with the world, critical perception of reality, and ethical practice), and practical orientation and process (integration of theory and practice, and growth as a process). In particular, the values of holistic human development, autonomy, and social responsibility, as presented by Bildung thinkers such as Herder, Kant, Schiller, and Humboldt, are deeply intertwined with the social mission, innovativeness, and ethical leadership pursued by social entrepreneurs. Based on this analysis, the study posits the necessity of a paradigm shift in current Korean entrepreneurship education, which tends to focus on economic outcomes, towards fostering holistic social entrepreneurs who simultaneously pursue social value and individual growth. Specifically, it suggests re-establishing educational goals based on Bildung philosophy, introducing integrated educational content and participatory teaching methods to cultivate critical thinking, self-reflection, and collaborative competencies, and building a process-oriented evaluation system, supported by a conducive policy and institutional ecosystem. This research aims to provide a theoretical foundation for enhancing Korean social enterprise start-up education and contributing to societal development by fostering an integrated understanding of Bildung and social entrepreneurship.

목차

Ⅰ. 서 론

Ⅱ. 빌둥(Bildung)개념의 이해

Ⅲ. 사회적기업가정신의 이해와 구성요소

Ⅳ. 빌둥(Bildung)과 사회적기업가정신의 접점

Ⅴ. 논의 및 결론

참고문헌

키워드

빌둥(Bildung) 사회적기업가정신 전인적 성장 사회적 책임 창업교육 Bildung Social Entrepreneurship Holistic Growth Social Responsibility Entrepreneurship Education