The Effect of Guided Worksheet Intervention on Low-Achieving College English Learners : Focusing on Interest and Self-Directed Learning Ability

• 발행기관: 한국교양교육학회
• 저자명: 정소영(Soyoung Jeong)
• 간행물 정보: 『교양교육연구』제19권 제3호, 73~92쪽, 전체 20쪽
• 주제분류: 복합학 > 학제간연구
• 파일형태: PDF
• 발행일자: 2025.06.30

국문 초록

본 연구의 목적은 저성취 대학생을 대상으로 교양영어 수업에서 guided worksheet가 수업 흥미와 자기주도 학습력에미치는 영향을 분석하는 데 있다. 이를 위해 학습자의 수준에 맞춤화된 과업을 제공하고, 구조화된 활동과 피드백을 통해상호작용과 참여를 촉진하는 guided worksheet를 설계하였다. 2023년 2학기, 지방 4년제 두 대학의 교양영어 수강생 중총 121명의 대학생이 연구에 참여하였다. 설문은 사전 및 사후 조사를 통해 자료를 수집하였으며, 설문 도구의 구성 타당도검증을 위해 확인적 요인분석을 실시하고, 학습 흥미 및 자기주도 학습력의 변화는 대응표본 t검정을 통해 분석하였다. 연구결과는 다음과 같다. 첫째, guided worksheet 중재는 영어 학습에 대한 학습자의 상황적, 정서적, 인지적 흥미를 유의미하게향상시켰다. 둘째, guided worksheet의 활용은 학습 계획, 실행, 평가 측면에서 자기주도 학습력도 향상시켰다. 이러한 결과는구조화되고 맞춤화된 유도형 과업 활동지가 저성취 학습자의 학습 흥미를 높이고 자기주도 학습력을 향상시키는 데 효과적으로 작용할 수 있음을 시사한다.

영문 초록

The purpose of this study was to analyze the effects of guided worksheets on learning interest and self-directed learning abilities among low-achieving college learners in English classes. To achieve this, a guided worksheet was designed to provide customized tasks based on learners’ levels, incorporating structured activities and feedback to promote interaction and engagement. A total of 121 university students participated in the study. The survey data were collected through pre- and post-tests. Confirmatory factor analysis was conducted to verify the construct validity of the survey instruments, and changes in learning interest and self-directed learning ability were analyzed using paired sample t-tests. The results are as follows: First, the guided worksheet intervention significantly improved learners’ situational, emotional, and cognitive interest in English learning. Second, the use of guided worksheets also enhanced learners’ self-directed learning abilities across planning, execution, and evaluation. These results suggest that guided worksheets, designed with structured and customized elements, can effectively support low-achieving learners by increasing their learning interest and enhancing their self-directed learning abilities in college English classes.

목차

1. Introduction

2. Literature Review

3. Methods

4. Results

5. Discussion and Conclusion

References

키워드

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